第五单元识字活动课

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1、人教版部编本小学语文第二册第五单元整体教学设计毕颂怡课题第五单元识字活动课课型教读课课时1课时课文简析本单元是本册第二个集中识字单元,旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。其中课文以浅显的韵文为主，具有易读、易懂、易记的特点。还以简介生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处事之道。学情分析1.识字方面：经过上学期和本册第一

2、单元的学习，加上每天大量的阅读，本班学生基本了解反义词识字、对对子识字、象形字、会意字和形声字识字等识字方法，有一定的识字基础。通过导读课学情调查发现，部分待优生仍未掌握“严”、“霞”、“锻”、“炼”、“初”、“贵”等字，需要通过游戏不断巩固。2.常规方面：本班学生逐渐养成倾听习惯，但仍存在少数插嘴现象，部分孩子在小组合作方面缺乏主动性，需要老师不断鼓励和引导。学习目标1.通过观察“间”、“网”两个字，写好两个不同的外框（“门字框”、“同字框”）。2.通过开火车、点指兵兵、大风吹等多种游戏，认读生

3、字，奇思妙想识记难字，激发孩子识字的兴趣。3.通过小组分享交流、汇报展示，学会正确朗读课文，培养完整流利表达能力，激发学生阅读兴趣。教学重点通过开火车、点指兵兵、大风吹等多种游戏，认读生字，激发孩子识字的兴趣。教学难点通过小组分享交流、展示汇报，培养完整流利的表达能力。教学策略1、以教师为主导，学生为主体，小组合作学习。2、鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流学习的感受。教学准备师：学前分析，了解本单元难字、PPT课件。生：字卡、课外书。教学过程课前：背诵古诗一、激趣导入，引课题听到同学们

4、朗朗的背书声，蝴蝶仙子也想加入我们的学习备注，现在我请一位小老师来告诉她这节课的课题。生跟读课题。二、练习书写，比专注现在，蝴蝶仙子想带大家去一个神秘的地方，出发前它提出了一个小要求，希望大家向它展示一下书写技能，只有写得规范美观的同学，才有机会跟着蝴蝶仙子一起坐上魔法小列车哦！有没有信心呢？书写“间”、“网”。先观察，后书写，再点评。三、游戏互动，学生字恭喜大家通过了考验！欢迎乘坐1号小列车，车上坐着很多生字宝宝，蝴蝶仙子很想和他们交朋友，谁能帮助蝴蝶仙子呢？1、开火车认读字卡。2、奇思妙想记难

5、字。3、点指兵兵（巩固难字）。四、小组交流，读课文不知不觉，蝴蝶仙子带着我们来到了课文王国，王国里面有四座城堡，每座城堡都有一篇课文，请同学们选其中一篇课文朗读，看看你从中知道了什么？出示要求：小组交流：1.自由读课文，找出自己最喜欢的部分，多读几遍，想想你的发现。2.小组内每人轮流分享，说说你知道了什么。小组展示汇报，评价。五、轻松一刻，玩字卡。参观完知识城堡以后，蝴蝶仙子带我们来到了一片辽阔的大草原，邀请我们和她一起玩“大风吹”的游戏！六、课外阅读，乐分享跨过了这片草原，让我们一起遨游知识的海

6、洋吧！出示要求：小组交流：1.认读书名，分享你最喜欢的一句话，并且读准确、读流畅2.小组内每人轮流分享。小组展示汇报，评价。七、总结收获，学无境真是一次奇幻的识字阅读之旅啊！大家有什么收获呢？希望同学们带着这份热情，与书相伴，做个勤学善思的太阳娃。明天继续把你读过的有趣的书带来学校和大家分享吧！作业设计1．出声朗读本单元课文，继续充实同步课外阅读的相关书目或材料。2．亲子玩字卡游戏。3．读诗歌故事各一。板书设计第五单元识字活动课5.动物儿歌奇思妙想6.古对今7.操场上阅读分享8.人之初教学这节课上

7、能及时肯定学生、和学生的观点找到共情、在学生的观点上加以指引让学生的理解得到升华，回避了以前低效而苍白的反思“你说得真好！”。这次课程的准备，我最大的感受就是：放手给学生，学生定会还我别样的精彩！同时我也感受到：自己放手去做，自己也会为众人创造别样的美丽！相信学生之前，我要先相信自己——路是走不完的，只有一种自信、乐观、勇敢的心态与我为伍，我才能走得更远.无论优点还是缺点，欣然接受，微笑去追寻自己的信念——教书育人，三尺讲坛育七尺男儿。