吃水不忘挖丼认

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1、《吃水不忘挖井人》教学设计【课前透视】　　毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。对于毛主席，同学大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜

2、今天幸福的生活。【教学目标】　　1、认知忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等６个字。　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。　　３、初步懂得饮水思源的道理。　　4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。【教学重点】　　识字，有感情地朗读课文是重点。【课前准备】　　１、生字卡片、词语卡片。　　１、收集到的毛主席的图片资料及小故事。　　２、课件，放大的课文插图。　　３、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。【教学时间】　　２课时。【教学过程】第一课时〖切入举偶〗　　１、谈话：　　　　同学们喜欢听歌吗？现在俺们就来听一首好吗？播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

3、　　　　说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天俺们就来学习一篇关于毛主席的文章。　　　　（板书课题）　　　　思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。　　２、展示：　　　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认知这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。　　　　（课件演示毛主席的革命历程）　　　　（板书课题）　　　　思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。〖对话评台〗一、自读（整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐）　　１

4、、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？　　２、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。　　思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。）　　１、在生活中遇到不认知的字要怎么办？　　　　（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2、出示儿歌，指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。　３、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。　　４、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些

5、字时应该注意什么。　　５、出示俺会读中的生词，开火车认读。　　思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）　　１、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认知他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）　　２、分自然段朗读课文。　　　　（指名读，男女生赛读，同座练读）　　３、自由朗读全文，注意读准字音。　　思路：把课文读准、

6、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）　　１、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。　　２、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。　　　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。　３、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。　　４、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。第二课时〖对话评台〗　　复习（复现生字词，加强巩固。）一、上节课俺们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快　　１、

7、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。　　２、同桌同学互相照镜子。　　思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。）　　１、朗读接力赛：　　　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。　　（及时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人）　　２、指导朗读：　　　　同学有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。