思想品德人教版八年级上册《我知我家》教案

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1、《我知我家》教学设计叶县廉村镇中李淑真一、教学目标1、知识目标：①使学生进一步了解家的含义②认识家庭的特点及家庭关系的确立③明白子女与父母的关系是不可选择的。2、能力目标：①提高学生认识、分析自己家庭的能力②培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。3、情感、态度、价值观目标：①培养学生热爱家庭、热爱父母的情感②引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。二、教学重点、难点1、教学重点：对“家”的理解2、难点：引导学生能正视“与父母的关系不可选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。三、课时安排  

2、1课时。四、教学过程【导入新课】多媒体展示四幅“三毛流浪记”图片，提出问题：三毛最渴望得到的是什么？（学生统一给出答案）播放歌曲《我想有个家》【新课教学】活动：“family”的另类解释【师】家的英文是family，6个字母分别对应哪些和“家”相关的单词？【生】（小组讨论，代表发言）【生】f→fathera→andm→motheri→Il→lovey→you【师】从这个单词解释中，可以看出最重要组成部分应该是要有“爱”，由此我们可以得出家最重要的特点是？【生】家最重要的特点：家里有亲人，家中有亲情【师】家与家庭有关。什么是家庭？【生】家庭是由婚姻关系

3、、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。【师】家庭关系的确立有哪几种情形？①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭②因生育导致的血缘关系结合成家庭③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭④随父（母）再婚组建新的家庭【师】图片展示，请学生分析图片中家庭关系确立的情形【生】（回答略）活动：连线题“考考你”（考查学生对家庭关系确立情形的掌握程度）【生】（回答略）【师】大家看过《家有儿女》吗？《家有儿女》中的家庭是怎么组成的？又是怎样的家庭结构？【生】小组讨论（回答略）家庭结构：①核心家庭：父母＋未婚子女（两代人）②主干家庭：祖父母（外祖父母）+父母+子

4、女（三代人）①单亲家庭：父（母）+子女②联合家庭：父母与多对已婚子女组成活动：展示几幅图片让学生辨别分别属于哪种家庭类型。【生】（回答略）情景剧场：刘星一家商量奶奶入住后的家庭开支事宜……爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要适当的减少。妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定取消今年暑假旅游。小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我的足球不知道要去哪里找了！小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们老了就没人养你们了！思考：从上面的谈话中，你能找出一些家庭的功能吗？【生】小组讨论（回答略）【师总

5、】家庭的功能有以下几种：①人口生产功能②物质生产功能③消费功能④抚育和赡养功能⑤教育功能⑥休息娱乐功能材料：小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小丁越想越烦恼。问：（1）小丁为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？（2）如果给你一次重新选择的机会，你会选择怎样的父母，什么样的家庭？【生】小组讨论（回答略）【师总】子女与父母的关系能否自由选择？①父母子女关系的确

6、立，绝大多数基于血缘关系。②生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。③子女与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。活动：寻找与父母的相似之处相貌、性格特征、面部表情、动作习惯学生活动。【师】父母赋予我们生命，并尽其所能为我们生命的成长付出所有，他们的爱奠定了我们人生的基础，而每一个生命的辉煌和灿烂都源自于自身的努力和追求。变形记：魏程长沙某富裕家庭乐衷网吧冷漠　颓废高占喜　青海农村　父亲盲人　勤劳上进　不甘现状【师总】人不能选择自己的出生，但可以选择自己的未来。【师】既然我们不能选择，我们就应该学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的

7、家、我们的父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。活动：夸夸我的家你知道你父母的工作吗？你知道家人在工作中有什么困难和委屈吗？你知道家庭的收入和开支吗？你能说出家人的好品质吗？学生活动。【新课小结】家是用爱筑成的，家是用情装饰的，家是一个充满亲情的地方。家像安全的港湾，让我们休息停靠；家像一把大伞，为我们遮风挡雨；家像快乐的海洋，让我们尽情玩耍。没有亲情和爱的人，才是真正没有家的人。