小学语文(综合素质)(2)

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1、选择一篇课文或一个重点段落，按“教学整合”的要求，设计一个“主线推行（读），横向联动”的教案。《黄果树听瀑》教案教学目标　　1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。　　4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。教学重点　　1.有感情地朗读课文。　　2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。　　3.领悟作者抓住特点描写的方法。教学难点　　体会文章优美词句蕴

2、涵的意境。教学准备　　黄果树瀑布的录像，生字卡片。教学时数　　2课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、激趣导入，揭示课题　　1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。　　2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？　　3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？　　4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。　　5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。二、初读课文，读通读顺

3、　　1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。　　2.检查自学情况。　　（1）读词语。　　　人喧马啸　白绢　响遏行云　摄人心魄　　　摩肩接踵　冠盖　相望　撩过来　　　凝神　谛听　如痴如迷　　（2）指名读课文。三、再读课文，整体感知　　1.轻声读课文，思考。　　（1）文章的中心句是哪一句？　　（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？　　2.交流自学情况。　　（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。　　（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的

4、声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。四、归纳总结　　1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。　　2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。五、作业　　1.抄写生字新词。　　2.熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习检查　　1.听写词语。　　人喧　马啸　白绢　循环　生生不息　晚霞　捣乱　塑像　　2.导入：　　同学们，这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声

5、音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。二、学习写声音的语段　1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？　2.指名读第一自然段中描写声音的句子。　3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。　4.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）　5.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。　6.再指名读。　7.指导赏读。　（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语

6、言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。　（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。　　“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来……　　“拂”好像拂过游人的面颊……　　“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈……　　8.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）　　9.再读读其他描写声音的句子。三、学习写形态的语段　（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）　　1.自由读。　　2.指名读。　　（1）老师特别欣赏你读的“挂”

7、和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）　　（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。　　3.齐读这句话。　　（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）　　1.指名读，你读了之后有什么感受呢？　　2.师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。　　3.学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。　　4.老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语

8、言文字背后隐藏的画面。　　5.齐读这段话。　　小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看一段录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像）　　师：此时此刻，你有何感受？（指名说）　　作者又有什么感受呢？（自读思考）四、学习写感