第2课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气

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1、第2课时　空气是一种宝贵的资源【学习目标】1．能叙述氧气、氮气、稀有气体的部分性质和主要用途。2．知道氧气、氮气、稀有气体等这些物质都可从空气中分离出来，体会到空气是人类生产活动的重要资源。3．能说出空气污染的原因、危害和保护方法，激发自己主动关注环境、热爱自然的情感。【学习重点】氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。【学习难点】物质性质与用途之间的关系。情景导入　生成问题一、课前抽测1．(北京中考)空气成分中，体积分数最大的是(　B　)A．氧气　　　B．氮气　　　C．二氧化碳　　　D．稀有气体2．(抚州中考)下列物质属于纯净

2、物的是(　A　)A．冰水B．海水C．盐水D．雨水二、明确学习目标由学生对本节课的目标进行解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。自学互研　生成能力阅读课本P28第一段的内容，完成下面的题目。空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。1．氧气的性质和用途阅读课本P28“氧气”及以上部分内容，完成下面第1～2题：(1)供给呼吸。如：医疗急救、登山、潜水。(2)支持燃烧。如：燃料燃烧、炼钢、航天、气焊、气割、化工生产等。2．氮气阅读课本P28～P29“

3、氮气”部分内容，完成下面的题目：氮气的用途：(1)氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料；(2)氮气的化学性质不活泼，常用作保护气；(3)医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术。3．稀有气体阅读课本P29～P30“稀有气体”部分内容，举例说明稀有气体的用途。稀有气体的用途：(1)稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可以制成多种用途的电光源；(2)氦气可用于制造低温环境；(3)稀有气体的化学性质很不活泼，可以作保护气。阅读课本P30“保护空气”部分内容，思考下列问题：1．在你身边发生过哪些污染空气的现象？2．大气污染会造成哪些危害？3．为了保

4、护人类赖以生存的空气，你能做些什么？学生分组讨论，并交流讨论结果。【解答】1.此问可以结合生活实际回答，如焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和有害气体、汽车排放尾气、工厂随意排放废气、使用含氟冰箱造成臭氧层空洞等。2.空气污染会严重损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平衡等。全球气候变暖、沙尘暴、臭氧层被破坏和酸雨等都与空气污染有关。3.积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气应采取的措施。请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。交流展示　生成新知知识模块一：空气是一种

5、宝贵的资源1．燃烧着的红磷在装有氮气的瓶中熄灭了，这种现象说明了什么？答：红磷在氮气中不能继续燃烧的事实说明氮气不支持燃烧，同时也表明氮气的化学性质不如氧气活泼。2．集气瓶内的水平面上升到一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？答：不能继续上升，因为氮气不溶于水。知识模块二：保护空气3．空气污染的主要污染物及来源是什么？同学们在日常生活中能做的保护空气的具体做法有哪些？答案合理即可。检测反馈　达成目标一、当堂检测1．近年来，我省许多城市都禁止燃放烟花爆竹，其原因是：燃放烟花爆竹时①产生有毒气体；②产生噪音

6、；③产生粉尘；④污染水源；⑤污染土壤；⑥易发生火灾。其中正确的是(　A　)A．①②③⑥B．①②④⑥C．①②⑤⑥D．①③④⑤2．下列物质中，属于纯净物的是(　B　)A．新鲜洁净的空气B．冰水混合物C．市售矿泉水D．洁净的海水3．区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的(　D　)A．颜色B．能否使火焰熄灭C．状态D．能否使澄清石灰水变浑4．下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是(　D　)A．燃烧煤和石油产生的废气B．化工厂排放的烟尘C．机动车辆排放的尾气D．绿色植物光合作用后产物二、课后检测(见学生用书)课后反思　查漏

7、补缺1．课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？2．课后反思：方法改进：存在困惑：