空气是一种宝贵的资源与保护空气

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1、空气是一种宝贵的资源与保护空气彭玲【课题】空气【教学时间】45分钟【教学对象】初三学生【教材】人教版九年级化学上册【教材分析】本节课学习内容是九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1第二课时，在前一课时研究空气是由什么组成的基础上，本节课进一步学习空气中主要气体的用途。从而认识到空气是一种宝贵的资源，针对自己身边污染环境的现象，了解改善环境状况的措施。【学情分析】初三学生对空气中氧气、氮气的用途有初步的认识，但缺乏对空气中各种成分的性质和用途的系统了解。能够体会空气的重要性，也明白环境污染的危害，但在日常生活中没有保护空

2、气、保护环境的意识。【教学目标】1.知识与技能（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。（2）使学生认识到空气是一种宝贵的资源。（3）了解空气污染的主要原因、危害及防治措施。2.过程与方法通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治措施。3.情感态度与价值观让养成学生保护空气的意识，培养学生关注环境、热爱自然的情感。【教学重点】氮气性质的得出。【教学难点】让学生认识到空气是一种宝贵的资源，同时树立环境保护的意识。【教学方法】教法：讲授法、点评释疑、启发探究、创设情境、提出问题学法：合作学习、实验探究、

3、自主学习、讨论交流【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、新课引入同学们每天呼吸的是什么？上节课我们通过实验测定空气成分，大家回想一下：空气中主要的三种成分是什么呢？空气那么重要，体现在哪里呢？请你们整理好自己收集的有关空气中各成分的用途的资料，同学之间互相讨论交流。空气氮气、氧气、稀有气体复习旧知识，引入新知识二、探究新知说到氧气的用途，想必大家都有话要说。XXX，你作为我们班的生活小达人，你来说一说氧气给你带来的益处。还有其他同学呢，你们的想法是什么？同学们的答案都很丰富哦，其实氧气还可以用于炼钢、气焊、气割、航天等方面。

4、大家还记得上堂课做过的空气成分测定实验吗？集气瓶中的氧气消耗掉了，那剩余的气体是什么呢？这说明了氮气的化学性质不活泼，它不支持燃烧。大家思考过没有，食物包装袋鼓鼓的，里面会是什么气体呢？对了，你们真机灵！由于氮气不活泼，因此常动植物的呼吸、深海潜水等燃料燃烧离不开氧气、医疗急救等氮气可能是氮气从生活作为出发点用所学化学知识解释生活现象，从而激发学生学习化学的兴趣用来做保护气，还比如说焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长寿命。我们不知道的是在医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下显示超导性能。通

5、过上节课的学习，我们知道了在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的主要是氮气。同学们，结合实验和你的生活经验，想一想这两个问题，第一个问题：燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？紧接着思考一下第二个问题：集气瓶内水平面上升到一定高度后，还能继续上升吗？这种现象可以说明氮气不易溶于水吗？大家回答得完美，现在，我请位助手总结一下从刚才我问的两个问题中可以知道氮气的哪些性质？很好，不仅人长得帅气，而且总结能力还好。讲完了氮气和氧气的性质和用途，接下来我们来讲一讲稀有气体。虽然稀有气体在空气中所占比率较小，但是呢大家

6、可别小瞧了它们。注意：稀有气体是由氦、氖、氩、氪、氙和氡组成的，它们的化学性质也很不活泼。其实你们了解稀有气体的，同学们都见过街上的霓虹灯吧，这就是利用稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，所以可制不能不能能氮气不支持燃烧、不易溶于水成多种用途的电光源。其中氦可用于制造低温环境。现在，我们清楚了空气能给我们的生活生产带来了那么多的好处，所以说空气是一种宝贵的资源。但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。最终受害的还是我们人类自己啊，大家结合你的生活谈一谈空气污染的危害有哪些呢？为了天空更蓝，生活的环境更

7、舒适，我们应该保护空气，其实也就是保护我们自己。那该怎么做呢，你们有点子了吗？哦，想法都不错，记得从现在做起，从自己做起保护空气。谈到大气质量检测，我想问问大家：你们知道目前计入污染指数的项目有哪些呢？老师在这里提醒大家二氧化碳会引起温室效应，但未列入其中哦。严重损害人体健康、影响作物生长、破坏生态环境例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨等使用清洁能源、加强大气质量检测、积极植树、造林、种草等二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等三、课堂小结通过这节课的学习，我们全面地了解了氮气、氧气和稀有气体的用途，还知道了氮气的性

8、质。认识到空气是一种宝贵的资源，所以要保护空气，防治污染空气。重复重点，让学生条理清晰四、随堂练习1.结合你的生活，列举空气污染的危害。2.你一定去过车水马龙的城市街道和森林茂密及时巩固所学知识的公园和野外，你在这两处呼吸时的感受是否一致？主要原因是什么？五、课后作业做完课后