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时间:2019-08-01
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1、“加热高锰酸钾制取氧气”的教学设计教学目标:1、认识实验室制取氧气的三大方法之一:加热高锰酸钾,并能独立操作2、初步学习通过化学实验制备物质的一般方法学情分析:今年学校实施分层教学。A4班是全级4个优班中的一个,学生成绩都是中上。1-170名不等。学习态度积极,认真,愿意配合老师做好预习。但学习化学毕竟也才2周左右,既没有什么基础知识,也没有什么实验技能,所以,对于第一次接触制取气体,还是有很多细微之处需要注意、理解。重点难点:1、认识实验室中可以用高锰酸钾加热制取氧气2、理解诸多的“为什么”教学环节与活动:一、明确学习目标,
2、并简单介绍高锰酸钾暗紫(红)色固体;能消炎(PP粉)二、观看视频,并了解实验有哪些步骤?1、视频:“加热高锰酸钾制取氧气”(约5分钟)2、提问学生:实验有哪些让你印象深刻的步骤?三、三人接力,现场完成制取氧气的实验操作1、分别请三位同学上来接力完成整个操作过程。2、学生观察指出问题,并思考“为什么”这样做。3、老师:通过PPT归纳七步:查装定点收离熄,并做学生助手。一、学生小结讨论:小组讨论:该实验有哪些需要注意?老师:提问二、升级练习:《学习辅导》P21的第7题学生:完成题目老师:巡视发现问题一、拓展:老师:反应原理,并引导
3、为化学方程式:学生:从功能上把上述几种装置分为两类老师:归纳为发生装置和收集装置教学资源:PPT+视频教学评价:优点:比较好地调动了学生的积极性,从多种方式讲解实验,学生应该对相关的内容掌握得比较好。不足:时间控制方面做得不够,前松后紧。节奏可以更强一些。
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