小学六年级人物描写作文课件

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1、小学六年级人物描写习作猜猜他是谁？第一关猜一猜第二关说一说第三关练一练第四关写一写第五关评一评黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青，蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九尺钉耙，贪吃好睡。他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕，地不怕的精神。他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。第一关猜一猜第二关说一说第三关练一练第四关写一写第五关评一评瘦瘦的身体，黄里带白的皮肤，似乎如同大病愈初的病人一样

2、脸色憔悴，但是精神很好，整个人精神焕发，眼睛炯炯有神。他的头发一根根直直地竖着，没一根是耷拉着的，都那么长，头顶是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡须——浓密极了，而且极其像隶书的“一”字。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。小小交流会简单介绍本班某同学或老师的外貌。注意说的时候要按一定的顺序、抓住外貌特征。让我们猜猜他（她）是谁。第一关猜一猜第二关说

3、一说第三关练一练第四关写一写第五关评一评练一练描写一个同学的外貌、性格、兴趣爱好，写好后全班交流，交流时不说出他（她）的名字让同学们猜一猜你写的是谁？词语百宝箱头发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海白发苍苍头发乌润头发稀疏眼睛大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神鼻子又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴嘴樱桃小嘴抿着小嘴尖嘴猴腮嘴唇苍白唇如胭脂齿白唇红牙参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿面容苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸清瘦的脸满脸憔悴一脸稚气古铜

4、色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑面如桃花脸颊绯红手十指尖尖纤纤素手粗壮的大手身材身材矮小身材苗条身材丰腴体态轻盈佝偻着身子身强力壮腰板挺直彪形大汉大腹便便身材高挑亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋瘦骨如柴衣着朴素大方整洁时髦讲究笔挺穿戴整齐衣着入时第一关猜一猜第二关说一说第三关练一练第四关写一写第五关评一评佳作欣赏（1）请同学们看例文，哪些是外貌特征描写？按什么顺序写的？（2）人物的性格是什么？例文用什么事来表现人物的性格？我的同桌她是谁？你看，白皙的鹅蛋脸上嵌着一双水汪汪的黑

5、眼睛,柳叶眉下那长长的睫毛忽闪忽闪的,挺挺的鼻儿舒舒服服地坐在脸中央,粉粉的小嘴儿就在那鼻儿下.她有一头乌黑柔软的长发,扎成马尾辫时一甩一甩的,可精神了.身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。她就是我的同桌——文小琳。文小琳可关心我了。记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。正在这时，我的好朋友文小琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧？”我难过的说：“我在下楼的时候摔

6、了一跤，这可疼死我了！”文小琳着急地问：“那你现在还疼吗？”我哭着说：“当然疼了！”听我说完，文小琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口,在她的帮助下,我勉强地站了起来,对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？”文小琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文小琳说：“文小琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。文小琳高兴地说：“你没事就好，是同学就应该相互帮助，你说对吗？”我高兴地点了点头。瞧！这就是我的同桌文小琳，我们不仅是同学而且还成了形影不离的好朋友。你喜欢她吗？怎样写人，怎样写好记人作文记叙文，无论是以写

7、人为主或以记事为主，都离不开人物描写。因为事是由人去做的，无其人，也就无其事。事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出任务的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画来表达文章的中心。要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：1.写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙

8、、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。2.写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作