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1、Unit7Howmuchisit?第一次课说课稿一、课题ListeningandSpeakingPartAandPartB二、课时安排本单元约需4次课（8课时）完成，这是第1次课（2课时）。三、教学内容购物场所、物品颜色、购物词汇与句式等语言材料。用上述语言材料进行听、说技能训练。四、教学目标1.语言知识（1）基本掌握关于购物场所，购物和颜色的相关词汇：colddrinkshop,newsstand,coffeeshop,snackbar,supermarket,discount,cheap,expensive,onsale,darkblue
2、,brown,pink,gray,purple.（2）初步掌握关于购物场所,购物和颜色的基本句型：Haveyougotany…?/MayIhavealookat…?/Doyouhavea…size?/Thisshirtlookstoo…onme.2.语言运用能力能够初步使用英语介绍商品，询问商品，购买商品并加入简单的讨价还价用词。培养与他人进行良好沟通、解决实际问题的能力。3.社会人文素养了解并学习尊重欧美国家购物的不同社会、人文习俗。养成人际交往之间需要礼貌，理解和耐心的意识与行为。五、教学重点与难点7本次课我给学生设定的教学任务是用英语进
3、行一次购物。教学重点是学习与购物有关的词汇、句式和英语文化的购物习惯方式。要完成这一任务，需解决单词，句型两个基本难题。如何帮助学生克服畏难情绪，保持较高的学习兴趣掌握大量的单词和反复操练有关购物的基本句型是一个教学难点。六、教与学方法任务驱动法，以学生为中心的互动、小组活动学习法。七、教材分析本次课使用的英语教材是教育科学出版社出版的《英语》第一册。全书共有8个单元。本单元可以说是接近了全书的尾声。通过前面几个单元的学习，学生在单词、句型和语法等各个方面都有了一定的积累。所以本单元不管是听力，对话还是阅读理解篇幅都有所增加，难度也较前面单元
4、有比较明显的提升。本单元的内容是购物，这和学生的日常生活是有着紧密联系的，学生对这一内容是有着一定生活体验并且能学以致用的，所以比较感兴趣。本教案是本单元的第一次课，是一次新授课、听说技能的训练课，需要完成与购物有关的基本词汇和句型的学习和操练，最后达到可以用简单英语完成购物的教学目标。八、学情分析我所教授的学生为药剂和康保专业的一年级在校生。从心理和认知层面来看，他们爱动不爱静，喜欢在活动中学习。兴奋性较高但持续性较差，注意力不容易长时间集中；遇到容易回答、容易解决的问题有较高的表现欲，但遇到挫折时容易灰心丧气；有强烈的自我意识，但也有较强
5、的集体荣誉感。从英语综合能力来看，他们普遍英语水平偏低，听和说更是弱项中的弱项。九、课堂设计理念鉴于以上分析，首先我把本次课的教学目标设定为一个任务：用英语进行一次购物。因为我认为语言类学习的一个主要目的是实用性。语言是用来交际的，只有和生活联系在一起，能够学以致用，学习才有意义。而且通过7把任务驱动教学法引入课堂，教师不再是处于主导地位的讲授者，而是辅助的指引者。将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态。每个学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的
6、经验提出方案、解决问题。从而为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课堂教学过程充满了民主、充满了个性、充满了人性，课堂氛围真正活跃起来。在实际操作中，要注意把难度较大的任务分解，引导学生一步一步地逐个解决困难，直到完成任务，取得最后的胜利。这样可以比较有效地克服学生的“畏难”情绪。其次，在课堂活动设计上要力争丰富多彩，多媒体课件作为辅助教学工具，这样才能保证学生的注意力能够保持在一个较高的水平。另外，以小组为单位参与活动，学生的集体荣誉感可以发挥一定的作用。同时，小组成员分工协作，互相鼓励，可以从中体会到团队合作的温暖。最后
7、，我认为语言的学习离不开语言背后的文化和历史。所以我认为英语学习的过程是透过英语看世界的过程。我会在课堂上尽可能多地介绍英语国家的风土人情，让学生领会不同文化的魅力。在本次课上我就讲述了自己在英国亲身经历的有关购物的小故事，还有中国留学生刚到国外时闹的笑话，这些都会让学生们或心领神会地微笑或开怀大笑。当孩子们认识到学习英语可以让他们的世界也丰富起来的时候，相信他们面对英语将会有不同的理解和态度。十、教学步骤设计1.导入展示不同购物场所的图片，请学生把购物场所和它们的英文名字一一对应连线。从而引出本课主题——购物。围绕这些图片进行“BrainS
8、torm”:你经常去这些购物场所吗？在这些场所能买到哪些东西？之后补充一些常见的购物场所。eg.shoppingmall,departmentstore,drugs
