作物育种学_华中农业大学

《作物育种学_华中农业大学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、勤奋学习脚踏实地奔向目标主要参考书：1、蔡旭主编，植物遗传育种学，第二版，1988，科学出版社．2、中国大百科全书；1990，农业3、刘后利主编，作物育种研究与进展（第一集，1993，第二集，1994，）中国农业出版社。4、Simmonds,N.W.Principlesofcropimprovement.1979,LongmanGropLimitedLondon.5、JohnM.PoehlmanandDavidA.SleperBreedingFieldCrops.1995,243-255IowaSta

2、teUniversityPress/Amessss.6、Borojevic,S.Principlesandmethodsofplantbreeding,1990,Elsevier,Amsterdam7、Forbes,J.C.andR.D.WatsonPlantinagriculture.CambridgeUniversityPress.,Cambridge,England作物育种学（总论）绪论(Introduction)§1作物育种学概念与内容一、定义：作物育种学是一门综合利用多种学科知识与技术，研究

3、选育和繁殖作物优良品种的理论与方法的科学。二、作物育种学所涉及的学科示意图§1作物育种学概念与内容phytologygeneticsplantphysiologyphyto-biochemistryphyto-geographyagroecologybiochemicalgeneticscytogeneticsagriculturalentomologybioclimatologybiostatisticsphytopathologymolecularbiologyPlantbreeding三、作物总

4、产的提高的原因：种植区域的扩大和单产的提高四、作物育种的作用30%-50%(FAO)1、提高适应性，扩大了种植区域。2、提高了产量潜力及稳产性，提高了单产。3、改善了作物生长条件，提高了单产4、提供了特定生长条件，扩大了种植区域。§1作物育种学概念与内容五、作物育种学的任务：1、选育适于生产需要的高产、稳产、优质、抗（耐）病虫害及环境胁迫、生育期适当，适应性广的优良品种、杂种及新作物。2、在其繁殖推广过程中保持和提高其种性，提供足够量的、高质低成本的生产用种。§1作物育种学概念与内容六、作物育种学的内

5、容：1、育种目标的制订及实现目标的策略；2、种质资源研究；3、选择方法研究；4、创造新变异的途径、方法与技术；5、杂优利用；6、性状遗传规律研究；7、田间试验技术；8、新品种的审定与与应用。§1作物育种学概念与内容一、作物育种学的性质：饶有兴趣、值得研究、有许多未知区域有待探索，还不是一门很成熟的科学。二、育种者成功的公式：育种者成功的机会=育种者的理论基础+材料基础+付出的劳动+机遇。§2作物育种学的发展简况三、作物育种学发展的三个阶段：1、原始自发选种阶段(无固定计划，凭感观选择)；2、计划选种阶

6、段选种方法为系统育种和杂交系谱法育种；3、现代育种阶段方法多种多样4、不同作物所处的育种水平：有仍处在原始自发选种阶段，如南瓜。§2作物育种学的发展简况一、进化的定义：由原始植物演变成现在的植物，由野生植物演变成栽培植物即作物的过程称之为进化。二、进化的基本因素：变异、遗传和选择§3进化与育种的关系三、三个基本因素的作用：遗传变异：内因和基础，选择：进化方向理由：1、变异性使得生物得以适应新的环境。2、遗传性使得生物把已获得的有利变异通过选择巩固起来并传给后代§3进化与育种的关系自然变异+人工变异人

7、工选择+自然选择四、进化类型：自然变异自然选择自然进化人工进化§3进化与育种的关系作物进化的一般模式:渐变式和突发式AA重组与选择地理学分化杂交地理小种自然加倍AAAA重组与选择地理学分化杂交地理小种AAXZZAZAAZZ二倍体化与分化地理小种§3进化与育种的关系§4遗传学与育种学的关系1、时间先后：育种研究先于遗传研究。2、遗传与育种的关系：似父子关系。遗传学研究滞后于育种学研究。3、遗传研究与育种研究层次比较：（1）过去100年，遗传学研究是从高等生物→低等生物，从宏观→微观，而育种却开始了微观→

8、宏观研究，（2）遗传学研究的三个层次即分子水平、细胞水平和个体群体水平。a.分子水平。此水平上的问题解决得较多，较易阐明，诸如共用同一套定码，遵从复制一转录—翻译模式。重复序列（内含子）的存在及其与进化程度的关系§4遗传学与育种学的关系b.细胞水平染色体组单个细胞，此水平存在诸多问题§4遗传学与育种学的关系c.个体群体水平。此水平上遗传学研究进行得最不够，方法亦很原始。相比前两个层次，此水平是最难的，风险亦是最大的，到现在为止，还没有人能从遗传上阐明个体