中小学后勤管理的“循规”与“创新”

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1、2016年襄阳市中小学后勤管理干部培训班讲稿提纲中小学后勤管理的“循规”与“创新”襄阳四中王启波现在是一个“大众创新，万众创业”的时代，但中小学后勤管理工作不会天天靠创新来推动，只有脚踏实地抓好常规管理工作，才能保证教育教学顺利进行。学校后勤常规管理是针对学校日常工作，制定和执行规章制度，提升后勤服务质量的管理活动。正确解读常规管理的价值，将常规管理落到实处，久久为功，常规管理便升华为学校教育实践创新的软实力。一、解读常规管理：以人为本，贵在常抓不懈，要落实到位众所周知，中小学后勤管理的特点是：全面性、时间性

2、、专业性、偶发性和服务性，其原则是：整体性、方向性、教育性、勤俭节约和民主管理。如果说教育教学质量是学校的生命线，那么后勤常规管理与服务就是提高质量的基石。要让基石更牢固，就必须以人为本，强化责任意识和担当精神。做到事事有规范，处处抓过程，环环重精细，把每一项标准不打折扣落实到位，把每一个问题一次性解决到位，把每一件工作无借口完美做到位。1、因地制宜，增强制度的科学性。后勤常规管理首先要构建管理制度。制度的构架要体现“全面、全员、全程”的特点。而每一项制度“落地”的关键，是构建对应于该制度的操作程序。两者相辅

3、相成，相得益彰。制度与程序的设计，要体现精心的态度和精细的过程，在此基础上，精品的结果便水到渠成。制度与程序的设计是否科学和实用，关键是看制度的现实可行度、标准的可信度、持续改进的提升度。要实事求是，因地制宜，一切从学校实际出发，一切遵循特定规范和“强条”。没有规矩不能成方圆，多一些规范才能成典范。2、以人为本，增强制度的执行力。学校后勤常规管理的指导思想是以人为本，即将学生的发展作为常规管理的着眼点，将教师的发展作为常规管理的着力点，使得常规管理符合教育规律、学生身心发展规律和办学规律。常规制度管理在执行过

4、程中要取得理想的成效，关键在于包容学生的个性，解放学生；更要包容教师的个性，解放教师。因此，人们常说，管理是一种包容和妥协的艺术。执行力的好坏，关键在于处理好三对关系。一是量化和非量化的关系。教育有自身的规律，有些工作可以量化，也有一些无法量化，难于量化的不代表不重要，作为教育人，要有超越数据的视野和胸怀；二是自上而下与自下而上的关系。目标管理不仅仅是自上而下下达目标任务，而且要调动基层积极性，推动基层自下而上确定工作目标；三是刚和柔的关系。树立“人人都很重要”的理念，以“情”为主要抓手，以“动人心”为关键途

5、径，平等沟通，竭力为师生发展提供服务，营造浓郁的温情组织氛围。3、持之以恒，增强制度的生命力。常规管理的生命体现在坚持。常规管理的特点是“常”和“长”。所谓“常”，是指对后勤日常的管理、常态管理；所谓“长”，是对常规管理的长期坚持。失去了“常”，后勤管理便成了“即兴发挥”的“应景之作”。失去了“长”，常规管理便如“流星”，掠过星空时异常耀眼，但也就是“一过之亮”。因此，“常”是“长”的基础，“长”是“常”的保证。常规管理的效率体现在落实。否则，即使常规管理制度制订的再严密、再严格，如果没有操作层面的落实，常规

6、管理的质量也会大打折扣，甚至起到负面作用。因此，对于各项标准和规范的落实，是一个常抓不懈的过程，也就是人们常说的“反复抓、抓反复”。二、践行常规管理：精细思维，根在人本文化，要小题大做中小学后勤管理的精处是过程，深处是制度，高处是文化，最高境界是有教无痕，润物无声。说到底，它是对人的管理，目的是为了人的发展。管理无小事，事事都育人。学校后勤管理的精髓在精细，即“目标细化、过程硬化、结果量化”，要用目标引领发展，推行精细管理，构建精品学校，追求精致教育。有人说，后勤管理工作很繁琐、很乏味、常重复、无前途。常言道

7、：简单的招式练到极致就是绝招。我认为：复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。1、尊重主体地位。后勤管理制度的制订与执行过程中，应将“人本”两字贯穿始终，把“尊重”作为管理的基础，充分营造开放、包容的文化氛围，激发广大师生积极参与到“理解、支持、配合、自觉”良性后勤管理过程中。尊重主体地位除了师生之外，更重要的是后勤管理人员和从事后勤服务的临时工，因后勤管理的质量和效率是靠他们具体来落实。尊重他们、激发他们、关心他们、担当他们，也就是为自己树立威信和施展才能创

8、造了广阔的空间。2、实行动态管理。坚持常规活抓，实行动态管理，把不断变化的实际与相对稳定的常规有机统一起来，使常规管理更具灵活性，更有针对性。动态管理可推行“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的运行模式，拓展管理时空，消除管理盲点，不断科学调控、完善，推动常规的落实和巩固。动态管理关键在于“动”，即管理者要少动口、少指挥、勤动手、勤迈腿，要在转动中和第一现场发现和解决问题，在转动中掌控