优化方案2013届高考历史一轮复习课件人民版专题十五第29讲蒙昧中

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1、专题十五西方人文精神的起源与发展专题十五西方人文精神的起源与发展第29讲　蒙昧中的觉醒和神权下的自我考点串讲分层突破1．智者的启蒙(1)背景①希腊工商业发展、平民地位提高、个人主义的成长和解决____________的需要。考向一蒙昧中的觉醒实际问题②哲学家们关心与人类自身更加密切相关的问题。(2)代表人物及观点：普罗塔戈拉的主要观点是“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心。(3)影响①智者运动是在原始宗教和自然统治之下人类__________的第一次觉醒。②智者运动是西方人文精神的滥觞，

2、普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。自我意识2．苏格拉底的智慧(1)历史地位：苏格拉底是人类思想史上具有极高名望的人。马克思称他为“哲学的创造者”、“_________的化身”。智慧(2)哲学贡献：第一次在哲学意义上发现了“_______”。“认识你自己”成为苏格拉底哲学探索的指南。(3)捍卫人格尊严：苏格拉底被__________以不敬神和腐化青年的罪名判处死刑。苏格拉底自愿选择死，捍卫了思想自由和人格尊严。自我雅典法庭3．斯多亚学派的“人生而平等”(1)创始人和代表人物①创始人：塞浦路

3、斯岛的芝诺。②代表人物：罗马法学家西塞罗和哲学家__________。塞内卡(2)主张①斯多亚学派认为：逻各斯是贯穿万物的永存不朽的________。②斯多亚学派得出的两个结论：一是“顺应自然的生活就是至善”，二是_______________。理性人生而平等(3)评价：斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方______________的核心理论。人文主义1．古典文化的“再生”——文艺复兴(1)背景①基督教在欧洲建立了神权统治，西欧经济_________和发展、城市兴起与

4、生活水平提高。考向二神权下的自我复苏②意大利一些城市的市民和__________________要求建立自己的文化。(2)表达形式：借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张。世俗知识分子(3)性质：是一场____________的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。(4)旗帜：文艺复兴高举的是__________的旗帜，从恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开始。资产阶级人文主义2．人性的启蒙(1)初期①表现形式：人文主义的表现形式是从肯定人的欲望和歌颂自然的

5、人性开始的。②代表：意大利文艺复兴初期出现的“三杰”——但丁、___________和薄伽丘，在自己的文学作品中谱写了人性的欢歌。有人把《十日谈》和但丁的《___________》并列，称之为“人曲”。彼特拉克神曲(2)发展：英国伟大的戏剧作家______________就是文艺复兴高潮时期的杰出代表人物。其作品歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。3．与上帝直接对话莎士比亚(1)背景①文艺复兴对欧洲的影响。②中世纪的德国一直处于经济分散、政治分裂的状态，罗马_____________

6、在德国势力最大、剥削与压迫最多，“德国是教皇的奶牛”。天主教教廷(2)导火线：1517年，教皇以修缮教堂为名，大量出售“__________”，激起了德国各阶层民众的愤慨。(3)兴起：马丁·路德在维登堡大教堂门口张贴《_______________》，引发了宗教改革运动。赎罪券九十五条论纲(4)结果：创立新的基督教分支——路德教。(5)宗教改革带来的变化：否认教皇和神职人员的权威；简化了宗教礼仪；否定教会高于国家的思想，认为教会应从属于国家。(6)影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角

7、度，传播和发展了_______________以来复苏了的人文主义，它使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为_____________的到来做了思想上的准备。文艺复兴启蒙运动【名师指津】正确理解“人是万物的尺度”的含义“人是万物的尺度”否定了“神是万物的尺度”的可能性，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚。否定神的存在，肯定人的存在，强调人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。(2)异：①苏格拉底更注重研究人的道德。②苏格拉底反对智者学

8、派忽视道德、追求功利的主张。【名师指津】(1)一定时期的思想文化是一定时期政治经济等状况的反映。人文主义的产生是雅典当时社会状况的反映，希腊城邦民主政治的发展为其产生奠定了政治基础。同时人文主义的产生也是希腊工商业及希腊文化等相互作用的产物。(2)古希腊特定的自然环境与民主政治氛围造就了人文主义的滥觞；东方中国小农经济的勃兴带来的是中央集权思想的萌生。【思维拓展】蒙昧中的觉醒古希腊先哲从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题。他们强调人的价值，崇尚知识与智慧，追