中国法学创新人才的培养模式

《中国法学创新人才的培养模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中国法学创新人才的培养模式谭兵海南大学教授，硕士生研究生导师上传时间:2003-3-31浏览次数:4298字体大小：大中小高等法学教育作为高层次的专业教育，在一个国家的民主法制建设中，承担着培养法律人才，传播法律知识，弘扬法治精神的重要任务，对于国家的法治化进程有着举足轻重的影响。我国宪法第五条第一款规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”21世纪将是我国从“法制”走向“法治”的世纪。振兴法学教育，培养高质量的法学创新人才，为实现依法治国，建设社会主义法治国家的奋斗目标做出贡献，是我国法学教育的一项重要任务，也是21世纪对我国法学教育改革和发展提出的要求。一、法学创新

2、人才的基本素质模式我国原有的法学教育，不仅专业口径过窄、人文基础薄弱、培养模式单一、教学内容陈旧、教学方法偏死，而且对学生综合素质和创新能力的培养重视不够，影响了人才培养的质量。21世纪既是科学技术高度发展的世纪，也是国与国之间交往更加频繁、竞争更加激烈的世纪。国与国之间的竞争，归根到底是科学技术的竞争，是人才素质的竞争。新世纪的我国法学教育肩负着“科教兴国”和“依法治国”的双重历史使命。客观形势要求我们，必须从办学体制、教育结构、人才培养模式到教育思想、教育观念、教育手段、课程体系、教学内容和教学方法等方面进行一系列改革，特别是要以培养学生的综合素质和创新精神为重点，把传授知识、培养能

3、力和提高素质溶合在一起，建立和形成我国法学创新人才的基本素质模式，努力培养21世纪我国法制建设所需要的创新人才。所谓法学创新人才，是指具有扎实宽厚的法学专业知识功底，多元的知识结构和复合型的全面能力，高尚的道德情操和较强的开拓创新精神，适应我国法制建设需要的高素质的法律专门人才。它包括以下几个要素：（1）具有以法学专业知识为主体的多元知识结构；（2）具有复合型的全面能力；（3）具有高尚的道德情操；（4）具有较强的开拓创新精神。要培养法学创新人才，应当明确法学创新人才的基本素质和主要特征。人的素质，通常包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。中共中央、国务院《关于深化教育体制改革，

4、全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。我们认为，法学创新人才的基本素质至少应当包括以下内容：（1）具有坚定正确的政治方向和良好的道德品质。包括热爱祖国，忠于人民，爱憎分明，诚实正直，清正廉洁，乐于奉献，有较强的组织纪律观念。（2）崇尚法治，忠于宪法和法律，敢于以身护法。包括敢于坚持原则，仗义执言，刚直不阿，执法如山，不怕打击报复，不为权势所屈服，不为金钱美色所引诱。（3）有扎实的法学专业知识功底、多元的知识结构和复合型的全面能力。包括精通法律和法学原

5、理，具有宽厚的人文科学、经济学、自然科学知识，并能熟练地掌握外语和计算机，有较强的观察、理解、分析和独立解决问题的能力。（4）有严谨务实的工作作风，较强的工作责任心和一丝不苟的工作态度。（5）有开拓创新精神和不断获取新知识的能力。（6）有较强的适应能力、合作共事能力和心理承受能力。由于法科学生将来毕业后所从事的职业，是一种执掌和维护国家法律的特殊职业，因此，在培养法学创新人才时，要特别注意培养他们公平正义的理念，崇尚和献身法治的精神，清正廉洁的职业道德，忠于法律和维护法律的使命感与责任感。“明法、修德、尚义、笃行”应当作为他们一生的信条和追求。这是法学创新人才基本素质区别于其他创新人才的

6、主要特征。二、法学创新人才的能力培养模式现代教育十分重视学生能力的培养，强调融传授知识、培养能力与提高素质为一体，相互协调发展，并将知识转化为能力。能力是学生综合素质的集中体现。同样，法学创新人才的培养，也必须高度重视对学生能力的培养，确定科学的能力培养模式，主要包括学生思维能力、实践能力和写作能力的培养，也即培养学生动脑、动手、动笔的能力。其中，思维能力是一个内容较为广泛的概念，它是一个人其他所有能力的基础，集中反映了一个人的综合素质。一般而言，思维能力至少应当包括以下几个方面的能力：（1）观察、发现和认知事物的能力；（2）区别、归纳、概括事物的能力；（3）分析、判断与解决问题的能力；

7、（4）严谨的逻辑推理能力；（5）科学而丰富的想象能力；（6）正确决策和周密策划的能力；（7）独立获取新知识的能力；（8）创新能力。实践能力，即完成各项具体任务的能力，它是人的能力的主要表现形式，与思维能力关系密切。实践能力的内容主要包括：（1）语言表达和感染能力；（2）适应和参与能力；（3）组织、协调和号召能力；（4）团结协作和社会活动能力；（5）心理承受和自制能力；（6）正确理解和处理问题的能力；（7）应变和摆脱困境的能力；（8）