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1、略论法学创新人才的培养模式谭 兵内容提要:法学教育是我国高等教育的重要组成部分,如何适应建设法治国家的需要,培养具有较强创新精神和实践能力的高素质法学专门人才,是广大法学教育工作者普遍关注的问题,也是21世纪对我国法学教育改革和发展提出的要求。本文紧扣法学创新人才培养的主题,论述了法学创新人才的基本素质模式、能力培养模式以及建立法学创新人才培养模式的条件。主题词:法学创新人才 基本素质模式 能力培养模式 培养条件 高等法学教育作为高层次的专业教育,在一个国家的民主法制建设中,承担着培养法律人才,传播法律知识,弘扬法治精神的重要任务,对于国家的法治
2、化进程有着举足轻重的影响。我国宪法第五条第一款规定:“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家”。21世纪将是我国从“法制”走向“法治”的世纪。振兴法学教育,培养高质量的法学创新人才,为实现依法治国,建设社会主义法治国家的奋斗目标作出贡献,是我国法学教育的一项重要任务,也是21世纪对我国法学教育改革和发展提出的要求。一、法学创新人才的基本素质模式我国原有的法学教育不仅专业口径过窄、人文基础薄弱、培养模式单一、教学内容陈旧、教学方法偏死,而且对学生综合素质和创新能力的培养重视不够,影响了人才培养的质量。21世纪既是科学技术高度发展的世纪,也是
3、国与国之间交往更加频繁、竞争更加激烈的世纪。国与国之间的竞争,说到底是科技的竞争,是人才的竞争。新世纪的我国法学教育肩负着“科教兴国”、“依法治国”的双重使命。这就要求我们必须从办学体制、教育结构、人才培养模式到教育思想、教育观念、教育手段、课程体系、教学内容和教学方法等方面进行一系列改革,特别是要以培养学生的综合素质和创新精神为重点,把传授知识、培养能力和提高素质溶合在一起,构建我国法学创新人才的基本素质模式,努力培养21世纪我国法制建设所需的创新人才。所谓法学创新人才,是指具有扎实宽厚的法学专业知识功底,多元的知识结构和复合型的全面能力,高尚的
4、道德情操和较强的开拓创新精神,适应我国法制建设需要的高素质的法律专门人才。它包括以下几个要素:⑴具有以法学专业知识为主体的多元知识结构;⑵具有复合型的全面能力;⑶具有高尚的道德情操;⑷具有较强的开拓创新精神。要培养法学创新人才,须明确此种人才的基本素质和主要特征。人的素质通常包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。中共中央、国务院《关于深化教育体制改革,全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班156海南大学法
5、学院教授。此文为作者2001年12月在北京举办的“21世纪亚洲法学教育改革与发展论坛”大会上的发言稿。人。我认为,法学创新人才的基本素质至少应包括:⑴具有坚定正确的政治方向和良好的道德品质。包括热爱祖国,忠于人民,爱憎分明,诚实正直,清正廉洁,乐于奉献,有较强的组织纪律观念。⑵崇尚法治,忠于宪法和法律,敢于以身护法。包括敢于坚持原则,仗义执言,刚直不阿,执法如山,不怕打击报复,不为权势所屈服,不为金钱美色所引诱。⑶有扎实的法学专业知识功底、多元的知识结构和复合型的全面能力。包括精通法律和法学原理,具有宽厚的人文科学、经济学、自然科学知识,并能熟练掌
6、握外语,有较强的观察、理解、分析和独立解决问题的能力。⑷有严谨务实的工作作风,较强的工作责任心和一丝不苟的工作态度。⑸有开拓创新精神和不断获取新知识的能力。⑹有较强的适应能力、合作共事能力和心理承受能力。由于法科学生将来毕业后所从事的职业,是一种执掌和维护国家法律的特殊职业,因此,在培养法学创新人才时,要特别注意培养他们公平正义的理念,崇尚和献身法治的精神,清正廉洁的职业道德,忠于法律和维护法律的使命感与责任感。“明法、修德、尚义、笃行”应当作为他们一生的信条和追求。这是法学创新人才基本素质区别于其他创新人才的主要特征。一、法学创新人才的能力培养模
7、式现代教育十分重视学生能力的培养,强调传授知识、培养能力与提高素质为一体,相互协调发展,并将知识转化为能力。能力是学生综合素质的集中体现。同样,法学创新人才的培养,也须高度重视对学生能力的培养,确定科学的能力培养模式。法学创新人才的能力结构,主要包括思维能力、实践能力和写作能力,也即要培养学生动脑、动手、动笔的能力。其中,思维能力是一个内容较为广泛的概念,它是其他所有能力的基础,集中反映了一个人的综合素质。一般而言,思维能力至少应包括以下几方面内容:⑴观察、发现和认知事物的能力;⑵区别、归纳、概括事物的能力;⑶分析、判断与解决问题的能力;⑷严谨的逻
8、辑推理能力;⑸科学而丰富的想象能力;⑹正确决策和周密策划的能力;⑺独立获取新知识的能力;⑻创新能力。实践能力,即完成各项具
