第二单元 100以内 的加法和减法

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1、、第二单元100以内的加法和减法(二)主备人张杰：审核人：时间：2013-9-5学习内容：两位数加两位数的不进位加课型：新授学习目标：1、初步理解掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，会计算两位数加两位数（不进位）的加法。2、培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力学习重点与难点1、突出学生对两位数加两位数计算过程和方法的理解。2、注意两位数笔算加法的书写格式，让学生养成良好的书写习惯。学法指导借助类比促进迁移。在列出加法算式后放手让学生去探索。一方面能让学生通过旧知识学习新知识，另一方面对不同的算

2、法加以指导肯定，体现算法多样化。教具准备：小棒计数器教学过程一自主学习预习检测1.预习课本8——10页。第11页的图讲了什么内容？你认为学生和老师一共多少人？为什么？能说说你的计算方法吗？2、复习导入口算，并说说你是怎样算的。8+530+1937+5023+645+5二、合作探究活动1、预习反馈（1）、小组交流：预习课本11--12页。第12页的图讲了什么内容？能说说你的计算方法吗？（2）、全班汇报三.交流展示师生共评1、从学生汇报中抽出问题：二（1）班学生和带队老师一共多少人？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）

3、你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程（3）用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。3、抽出问题：二（1）班和二（2）班一共有多少人？？怎样列竖式计算？先用小棒摆一摆，再笔算。学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。四.达标测评1、课本第12页“做一做”和第13页“做一做”。2、课本练习二第1、2题。小结、本节课你有什么收获？、教学反思：主备人：张杰审核人：时间：2013—9--5学习内容：两位数加两位数的进位加课

4、型：新授学习目标：1、初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确计算两位数的进位加法。2、初步培养学生分析概括能力。学习重点与难点：两位数加两位数计算过程中的顺序和进位问题。学法指导：1、创设情境学习，让学生在情境中学数学、用数学，充分体现生活中有数学的思想。2、加强合作交流。抓住两位数加法中的“对位”和“进位”，组织讨论交流，突破重难点。教具准备：小棒计数器教学过程一、自主学习预习检测预习课本11——13页。上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样计算的？二.合作探究（1、

5、预习反馈（1）、小组交流：预习课本11——13页。上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样计算的？（2）、全班汇报三.交流展示师生共评1、问题一：二（1）班和二（4）班能合乘一辆车吗？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程（3）用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？2、问题二：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？怎样列竖式计算？先用小棒摆一摆，再笔算。学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。3、引导小组

6、讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来方便吗？学生汇报小结并板书：（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）个位满十要向十位进一。四.达标测评1、课本第14“做一做”。2、课本练习二第4——6题。小结、本节课你有什么收获？、课后反思：主备人：张杰审核人：时间：2013—9--5教学内容：两位数加两位数的练习课课型：练习学习目标：1、复习巩固100以内两位数加法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2、初步培养学生的观察、分析、计算等多种能力。学习重点与难点：1、培养学生细心计算。2、解决竖式

7、写法问题。学法指导：主要采用自主探究和小组合作相结合的学习方式。经历整、归纳两位数加两位数的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。教学过程一.自主学习预习课本、15页.16页，5——11题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么要提醒同学们注意的？二、合作活动（一）独立思考解决问题1、独立完成15页6题。2、全班交流（1）第5.6题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？（2）第11题：找出这道应用题的条件和问题。怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题

8、？三.交流展示1、完成15页第5题。独立完成后，小组交流错误原因，如何改正。再选小组在全班交流。通过做这道题，提醒我们以后在计算中要注意什么？2、完成15页第8题。独立完成后，小组交流：做题方法.列竖式计算要注意哪些问题？全班交流。四.达标测评练习二第9题课堂作业练习二第7题小结.本节课你有什么收获？课后反思：主备人