四年级下册第一单元习作-----校园一景

《四年级下册第一单元习作-----校园一景》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、四年级下册第一单元习作教学设计——校园里的一处景物【教学目标】1、带领学生游览熟悉的校园，让学生选择一处景物进行仔细观察，抓住景物特点，感受校园的美。2、引导学生具体地描述观察到的景物或由此引发的联想，体验写作的乐趣。3、学会按一定顺序把景物写具体的方法。【教学重难点】引导学生具体地描述观察到的景物或由此引发的联想，体验写作的乐趣。学会按一定顺序把景物写具体的方法。【教学过程】一、话说校园：1、聊校园景物同学们，在我们熟悉、可爱的校园里，有高大雄伟的教学楼，有宽阔漂亮的小广场，有……（引导学生把校园的景点一一道来，从而感受校园的美丽。）【设计意图：从学生熟悉的“校园”导课

2、，在轻松、自然地师生互动交流中理解“一处景物”的内涵，为学生选择校园里的一处景物搭好桥、铺好路。兴趣是最好的老师，从孩子感兴趣的话题入手，降低学习的门槛，消除学生畏惧习作的心理。】2、选校园景物我们可爱的校园是由这些美丽的景点组成的，上周中，我们一起游览了熟悉的校园，哪一处景点给你留下了深刻的印象？3、写校园景物（填写“习作卡”）（“习作卡”课件展示，学生完成“习作卡”过程中放轻音乐。）看大屏幕：习作卡一在我们可爱的校园里，有高大雄伟的教学楼，有宽阔漂亮的小广场，有壮观醒目的校门……它们都让我喜欢，但我最喜欢的还是。特点一：特点二：……其中我要重点写参考“观察与思考”提纲

3、，把你想好的一处景物，填写在“习作卡”上。（提示：重点写的可以是一个特点，也可以是两个特点。）4、分享校园景物（交流“习作卡”）5、修改校园景物根据刚才的交流，你抓住这一处景物的特点了吗？学生修改习作卡。二、指导审题一处景物有了，要写出这一处景物有什么要求呢？让我们看第一单元的习作要求。1、出示本次习作要求：（课件展示）我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意

4、把内容写具体，语句写通顺。2、用心读，看这段话围绕“校园里的一处景物”提出了哪些要求？引导学生抓住关键词语，师总结板书：校园里的一处景物按顺序写具体三、写法指导这节课我们就来学写校园里的一处景物，和大家共同分享自己写的这一处景物。1、学生动笔习作（完成习作卡二）老师给大家一段时间，把你刚才写的“习作卡一”中“其中我要重点写……”中的一个特点写下来。注意写清楚表示你观察顺序的句子，让大家一听就知道你是按什么顺序观察的。（课件“习作要求”中“按顺序”变成红色，学生完成“习作卡二”的过程中放轻音乐。）习作卡二2、分享习作成果谁愿意让大家分享你的习作成果。生1你现在就是“校园风光

5、”栏目的小主播，在坐的各位都是小评委，会听会评的优秀小评委会给老师和大家留下深刻的印象。让我们一起来分享你的习作成果。在交流过程中，教师着重引导学生：（一）按一定顺序去写，比如，观察操场，先从高处俯视观察，再走近观察。（二）在多角度观察的基础上展开联想，尽可能打开思路，把特点写具体。如学生谈到塑胶操场跑道时，除介绍操场跑道的形状、颜色、长度、质地等以外，重点引导学生联想相关联的校园生活及重大活动以及与前操场的区别。（因为我校的新操场是去年初冬才竣工的。）又如学生谈到小广场南北两侧的法国梧桐树时，除引导他们从不同角度观察：站在高处、远处、近处……所看到的不同景象，运用平时积

6、累的语言、学过的方法将它们描述生动，同时重点引导学生抓住夏天法国梧桐树的样子以及带给他们的情趣。再如学生谈到教学楼里的教室时，除了观察教室内的布置外，进一步引发学生联想：有多媒体教学的便利和无多媒体教学的情形。……对交流中的精彩发言，教师要给予恰如其分地肯定和表扬，以激发大家积极地参与到交流之中。比如：你看，写景离不开细致的观察，更离不开丰富的联想，带着心灵的眼睛去看，你就能发现更多的美。再比如：细心的观察、丰富的联想，再融入你的真情实感，你的文章就如同插上了腾飞的双翼。）教师要善于从学生的发言中，有意识的引导学生将观察与联想有机地融合起来，使描写的景物更生动，更具体。（

7、在交流完生1的“习作片断”后，课件“习作要求”中“写具体”变成红色。）谁还愿意与大家分享？生2……四、拟定题目1、有人说：一个人有一双好眼睛才显得精神；一篇文章，有一个好题目，才会吸引读者。你准备给自己的一处景物拟个什么题目呢？教师指导：一般地，写景文的题目有两种拟题法：A、以突出某种景物来命名，如：《我们的操场》《校园一角——操场》等。B、以突出文章中心思想来命名，如《我爱学校的法国梧桐树》《美丽的花坛》等。根据老师的提示，选择一个适合你习作的方法，拟个好题目，写在你的练习本上。2、学生拟题。3、交流拟题，教师随机评价指导。