【教学设计】《探究加速度与力、质量的关系》（教科版）

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1、《探究加速度与力、质量的关系》◆教材分析牛顿第二定律是动力学的核心规律，是本章重点和中心内容，而探究加速度与力和质量的关系是学习下一节的重要铺垫。本节是探索规律的实验，重点就是让学生亲身体验探究过程。在教师的引导下学生动手、动脑进行设计研究，体会通过控制变量来研究物理规律的重要方法，在研究电阻、电容等实验中都会用到此法。只有让学生在实际的设计和操作中才能使学生体会到物理学研究的方法，达到掌握方法、提高能力的目的。◆教学目标【知识与能力目标】（1）理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关；（2）通过实验探究加速度与力和质量的定量关系；（3）培养学生动手操

2、作能力。【过程与方法目标】（1）使学生掌握在研究三个物理量之间关系时，用控制变量法实现；（2）指导学生根据原理去设计实验，处理实验数据，得出结论；（3）帮助学生会分析数据表格，利用图象寻求物理规律。【情感与态度目标】（1）通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神；（2）使学生养成实事求是的科学态度，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦；（3）培养学生的合作意识，相互学习、交流、共同提高的学习态度。◆教学重难点◆【教学重点】：1．怎样测量物体的加速度．2．怎样提供和测量物体所受的力．【教学难点】：指导学生选器材，设计方案，进行实验，作出图象，得出结论。◆课前准备

3、◆多媒体课件◆教学过程复习导入通过上一节学习，我们知道：物体的质量越大，物体的运动状态越难改变；物体的质量越小，物体的运动状态越易改变．请同学们根据上节所学知识及日常见闻实例猜测一下：加速度的大小与哪些物理量有关？新课导入一、提出问题：加速度的大小与物体受力的大小，物体的质量有关，如何研究这三个变量之间的关系呢？用控制变量法研究a、F、m三者之间的关系，先保持物体的质量m不变，研究加速度a与受力F的关系，再保持受力F不变，研究加速度a与物体的质量m的关系，最后把研究的结果综合起来，即可得物体的加速度a与物体所受外力F，物体的质量m三个量之间的关系。二、要求学生猜想和假设根据

4、前面的分析猜想加速度a的大小与物体所受外力F大小成正比，与物体的质量m成反比三、引导学生设计实验方案，确定实验步骤1、实验方案：让小车在外力作用下在长木板上作匀加速直线运动，测量小车的质量m，小车运动的加速度a,小车所受外力F，研究m一定时，a与F的定量关系；F一定时，a与m的定量关系。2、实验步骤：（1）选取实验器材、按照图1组装器材（2）利用天平测量小车、钩码的质量。（3）保持小车质量m不变，通过悬挂不同质量的小钩码对小车产生不同的拉力F，利用打点计时器打出绳带，测量出对应拉力下的小车的加速度a，记录拉力F与相应的加速度a的大小记录表格里。（4）保持悬挂小钩码不变，通过

5、在小车上增加砝码改变小车的质量，利用打点计时器测量对应的加速度，记录小车质量m与相应的加速度a的大小。四、指导学生做分组操作实验采集数据五、分析与论证1、分析处理实验数据指导学生用图象法处理实验数据，分别在坐标纸上作出a-F图象和a-1m图象，看它们是否两条过原点的直线。2、听取学生分组实验汇报（1）让学生自己根据实验得出物体的加速度a的大小与物体受力F的大小、物体的质量m三者的关系，对前面的猜想进行验证（2）听取小组实验汇报（3）学生互评教学总结◆教学反思根据实验数据作出的图象都可以证明我们的猜想是成立的，也就是在物体的质量一定时，物体的加速度a的大小与物体所受外力F的大

6、小成正比，即a∝F；物体受力一定时，物体的加速度a的大小与物体的质量m成反比，即a∝1/m，这就是我们下一节课要学习的牛顿第二定律。略。