教育经济学作业财政基本数据分析

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1、教育经济学作业——教育财政基本数据分析姓名:杨永红专业:教育学学号:2012010035一、我国2006—2011年教育经费总量及来源结构分析教育经费总量及来源结构表(单位:万元)200620072008200920102011教育经费投入总量98153087121480663145007374165027065195618471238692936国家财政性教育经费6348364865%8280214268%10449629672%12231093574%14670067075%18586700978%财政预算内教育经费579

2、5613859%7654908263%9685560267%11419303269%13489562969%13489562957%民办6%1%0%0%1%0%社会捐资1%1%1%1%1%0%事业收入25%26%23%21%21%19%学杂收入16%18%16%15%15%14%其他收入4%4%4%3%3%3%教育经费总量及来源结构百分比饼图教育经费总量及来源结构折线图以2006—2011年分析我国教育经费投入的变化。1.2006年,我国教育经费总投入为9815.31亿元,2011年增长到23869.29亿元。2.从来源结构看

3、,从2006年到2011年,财政性教育经费占全部教育经费的比例上升了约13个百分点。3.财政预算内教育经费所占的比例在2006—2010年逐年增加,但是在2011年相比2011年下降了12个百分点。预算内教育经费在下降,而财政性教育经费在上升,这可能是其他类型的财政性教育经费在增加。4.民办和社会捐资在教育经费总投入中占的比重非常小,在由此而年份甚至没有投入。政府应该出台相应的政策激发民办与社会投入的热情,充分吸引民间资产投入教育领域。5.事业收入及学杂费逐年保持平稳增长趋势,事业收入所占比重要略高于学杂费所占比重。二、我国2

4、006—2011年各类型学校财政预算内教育经费支出分析2006—2011年各类型学校预算内教育经费支出表(单位:万元)高等学校普通高中普通初中职业中学普通小学2006692388305345880111082190312803477171991364200712903854763860518149269894394293672280582702008162446061760672762680063675251967727906492020094653311371696221274704062991188576664197290

5、04201053383678619246677053545477513327819548582590620116653339532376809946514954811577713025945691272006—2011年各类型学校财政预算内教育经费支出散点图从上面的图和表可以看出:1.2006—2011年我国不同类型学校财政内预算经费支出呈现上升趋势,其中高等学校、普通初中、普通小学财政预算内经费支出较大,而普通高中和职业中学支出相比较其他类型学校支出较小,尤其是职业中学财政预算经费支出所占比例最小。2.小学和初中财政预算内经

6、费支出教多,可以说明,我国重视义务教育阶段的教育。其中高等教育支出也较高,说明我国重视基础教育和高等教育的发展。三、2006年—2011年生均预算内教育经费支出(单位:元)生均预算内教育经费支出结构表(单位:元)高等本科地方高中地方初中地方小学生均预算内教经支出生均预算内教业支出生均预算内公经支出生均预算内教经支出生均预算内教业支出生均预算内公经支出生均预算内教经支出生均预算内教业支出生均预算内公经支出生均预算内教经支出生均预算内教业支出生均预算内公经支出200617981.3616359.077573.75无数据无数据无数据

7、3726.403613.51724.313202.643138.91519.382007无数据无数据无数据4882.244734.14824.895196.735112.311187.674330.614291.17828.65200821747.2919882.329119.675982.515801.001177.377035.086845.911828.145428.405374.171197.49200924353.8123065.7311017.416990.086761.281370.058806.078396.7

8、02282.876660.926535.441433.98201027603.5125814.2011852.298597.638235.011776.5910476.7410110.352762.867973.867814.691791.54201128592.742766

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