《花钟》第一课时教学设计(简案)

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1、2012-2013学年度第一学期《花钟》第一课时教学设计教学目标：1.通过点名读、开火车读、同桌互读、齐读等形式，会认“怒暮燥雅昆播吻致”8个生字和“争奇斗艳”等19个生词。通过观察字型，编顺口溜等方法会写“醒”等3个左右结构的字。2.通过自由朗读、轻声朗读、点名读等方式，能正确、流利地朗读课文，并初步感知课文大意，懂得“花钟”的意思。3.通过小组合作填空，自由朗读，带动作读，配乐读等形式，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这一特点将“午时花”或“夜来香”开花时的样子写生动、具体。教学重点：识字、写字，

2、能正确、流利地朗读课文，得知课文大意。教学难点：体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点后能仿照这一特点将“午时花”或“夜来香”开花时的样子写生动、具体。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1．  师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2．  揭谜底：钟（板书）3．  给“钟”字组词。（生回答）  “花钟”（课件出示或师板书）4．  读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5．  这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去

3、揭示其中的奥秘吧！二、整体感知，初识“花钟”（一）初读课文，认识生字词（师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。）1.引出生字，出示生词：欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致（生字带拼音）2.出示单个我会认的字：怒暮燥雅昆播吻致（不带拼音）以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。3.出示文中需掌握的词语：争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播陆续大致植物学家修建（全班齐读）4、  师重点强调：① 

4、    容易读错的字：嫩、致、燥②     容易写错的字：醒、强、湿5．书写三个左右结构的字：醒、强、湿。（二）再读课文，认识“花钟”师出示：什么是“花钟”？A.不同的花开花的时间不一样。B.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。C.每天的二十四小时都会有各种花开放。三、学习第一自然段，欣赏和积累语言过渡 ：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？1.听读，同学们画花名。2.欣赏花的图片，从中理解“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的意思。3．展

5、示有关花的句子。4．小组共同完成课前发的练习题。（课后题）5．自由选择自己喜欢的句子品读，师指导朗读。5.感知句式的丰富多变，认识6.仿写句子。四、总结孩子们，这节课我们知道了很多关于花的秘密。课文还有更多秘密等着我们去探究呢，比如：不同的花为什么开放的时间不一样。下节课，我们继续学习，将这些秘密一一解开。板书：13.花钟鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人不同的花开放的时间是不同的