小学五年级数学下期期末试卷分析

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1、2012—2013学年度第二学期期末五年级数学（下）学科试卷及试题分析一、试题分析1、试题质量分析（1）内容比例分析单元一二三四五六七八比例4%13%22%4%22%4%26%5%（2）试题难易程度分析本试题难度较大，知识覆盖面较大,虽能突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，但使学生在熟练应用知识的同时，充分体现学生数学思维的精度、广度、深度。试题贴近学生生活实际，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试题注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习

2、习惯是很难获得高分的.（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析本试题以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计。本次考试中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查较全面。《标准》认为，数学要关注学生的生活经验，让学生体验到数学与生活的联系。本试题充分体现了这一点，且具有开放性、挑战性，在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。（4）试题与新课改的对应分析本试题注重考查了学生的计算能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生初步的创新意识、空间观念和观察能力，并让学生通过此题感受数学与

3、日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。2、试题质量评价本试题为2012——2013学年度第二学期期末五年级数学试题，本份试卷以五年级下学期数学教材为基准命题，命题符合课标要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。现根据本次考试情况作如下分析：（1）、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。既考查学生的计算能力，包括分数加减法口算、笔算知识，也考查学生动手操作能力，如填空题11小题，13小题，17小题，解决问

4、题3题、5题等，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。（2）、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，但个别题目有点超纲，如解决问题3题。计算方面，分数加减法计算、简便运算，解方程，考查学生的计算能力，对中下生的学习，能提高自信心。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。（3）、试卷题型多样，题量较大，难度较大。试卷分为5部分，试卷分试题由填空、判断、选择、计算、应用题五大题型。其

5、中基础题占60%，较难题占20%，难题占20%。试卷分数为基本计算占26%，灵活运用知识的变式题型合起来占40%，操作占7%，解决问题占27%，题量较大，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。（4）、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如应用题第5题，信息：在甲容器中装满水，（长方体的长为5厘米，宽为30厘米，高为20厘米），问题：若将这些水倒入乙容器，水深为多少厘米？学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系——水的体积不变。首先根据甲容器的长宽高求出水的体积，再用水的体积除以乙容器的长宽，从而求出水的高度。这

6、样的题型学生要分析信息、筛选信息、正确处理信息，从而考查他们解题的灵活性。比如一题5、7、11、12、13、15，二题1，三题1、2、4及应用题，这些题目具有挑战性、开放性和趣味性，有利于学生主动地进行观察、分析、推理，感受了数学的思想方法，感受到数学的挑战性、数学与生活的密切联系。3、今后命题建议（1）题目要求可否对学生做题进行温馨提示如耐心计算、认真思考等，可让学生心理轻松、更细致地做题，让他们更能体验到成功的喜悦。（2）继续选取一些与学生生活密切相连的一些内容，使他们感受到学习数学的价值，体验到学习数学的乐趣。（3）紧扣教材，以考查学生基本技能为主，减少难度较大的分值。二、试卷

7、分析1、等级分析：班级参考人数ABCD一班512012118二班481316811三班501616514合计14949442433从这几项来看，学生的成绩较不理想，学困生较多，需要进一步提高。应注重对学生基础知识的计算与理解。特别是转化学困生更为突出。2、各题的得分率题号一二三四五得分率70%80%80%76%65%从各题的得分率来看，填空、、计算题、应用题失分较多，说明学生的分析、推理能力，动手操作、思维的灵活性还稍差一些。因此，在今后的教学中应着重培养