科学育儿课程

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1、科学的养育宝宝市人口和计划生育宣传指导中心早期教育生长发育早期发展指导心理发展一、早期教育孩子出生后的头三年，处于大脑发育最快的阶段。（一)所谓早期教育：是根据婴幼儿生理和心理发展的特点以及敏感期的发展规律,而进行有针对性的指导和培养,为孩子体能、智能和健康人格的培养打下良好的基础。(二）早期教育的本质：是0-6岁人脑迅速生长发育期，给孩子提供以丰富有趣的生活经验，恰当的信息刺激和训练，提高婴幼儿的潜在素质。（三）早教的作用：科学研究表明：0～3岁是婴幼儿身体生长发育、脑与脑功能、感知觉、运动机能、语言与认知、情感与社会性等方

2、面发展的“关键期”。早期教育就是针对婴幼儿身心发展的“关键期”和具有极强的可塑性特点，以现代科学育儿新理念、新知识为指导，改变以往不符合科学规律的传统育儿习惯和错误做法，努力为婴幼儿创设适宜的、丰富的优良环境。拥有最佳人生开端从新生儿潜能开发开始新生儿的神奇本领新生儿能力测试——牵拉反射新生儿能力测试——追视（靶心图）新生儿能力测试——爬行新生儿能力测试——行走反射新生儿能力测试——模仿伸舌新生儿能力测试——游泳反射新生儿能力的发现，是人类对自身认识的里程碑式的跨越，它为我们从新生命诞生时就科学地开发婴儿的身心潜能提供了事实依

3、据。二、婴幼儿的生长发育（一）婴幼儿年龄阶段的划分联合国儿童基金会将儿童期定为0～18岁。根据我国的生活条件和教育情况，一般把从出生到成人之间（0～18岁）的发展过程分为新生儿期、婴幼儿期、学龄前期、学龄期、少年期和青年期六个阶段。0～3岁统称为婴幼儿期，可以细分为新生儿期（指0～1个月）、乳儿期（指0～1岁）、婴幼儿期（指1～3岁）。（二）婴幼儿生长发育基本规律1、一个连续的过程。2、各系统发育不平衡。3、生长发育的一般规律。4、生长发育的个体差异。（三）婴幼儿生长发育的主要特点1、年龄越小，生长速度越快。生长发育有一定的程

4、序：各部分成比例发育2、有一定的顺序和方向。3个月以肘支起，6～7个月会坐，7～8个月会爬，10个月扶物能走，11个月会站，12-15个月会走3、从自然人到社会人的的转变。三、婴幼儿的心理发展（一）婴幼儿心理发展的主要特点：1、发展的连续性及年龄阶段性。2、婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性。※3、婴幼儿时期是心理发展和生长发育最快的时期。（二）婴幼儿心理发展的规律1、感知觉能力的发展感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程。1、视觉2、听觉3、嗅觉和味觉4、皮肤的感觉知觉是反映当前客观事物整体特征的认识过程，它是在感觉

5、的基础上形成的。知觉能力的发展：半岁左右可以较好地完成手眼协调的活动，1岁认识物体永存，2岁掌握物体名称，3岁开始辨别上下、大小。2、运动能力的发展（1）粗大运动。粗大运动包括抬头、翻身、坐、爬、走、跑等方面。（2）婴幼儿粗大动作的发展特点：一是从身体上部动作到下部动作；二是从身体内部动作到外部动作。（3）发展的顺序：婴幼儿动作发展的顺序新生儿：（0-28天）动作主要为自发性运动，动作无规律，不协调。1个月：俯卧位抬头片刻。2个月：俯卧位抬头45度，从仰卧位拉到坐位，头后仰。3个月：俯卧位抬头90度，垂直位能抬头，但

6、控制尚不稳定，出现晃动。4个月：仰卧头向中央，四肢对称；俯卧抬头高，并以肘支撑抬起胸部。5个月：腰肌继颈肌发育，能直腰靠、坐。6个月：喜欢扶腋下跳跃，会翻身。7个月：俯卧位能向左右旋转追逐物体，能独坐片刻。8个月：长时间稳坐，会爬。9个月：扶着栏杆能站立。10个月：会自己从坐位攀栏站起，推着小车能走几步。11个月：会扶栏行走或牵着一手走。12个月：会独立片刻，约1/4婴幼儿能独自行走。13—15个月：会独走，15个月时能自己开步、停步，能弯腰捡物并站起。18个月：行走快，很少跌倒，会扶着栏杆上楼梯，能拖拉玩具前进及后退。21个

7、月：会踢球，会爬到椅子上再爬下来，由成人牵一只手能下楼梯。2岁：会双脚并拢原地跳起，跑步笨拙，扶栏上下楼梯。2岁半：能立定跳跑20厘米。3岁：能两脚交替登楼，独足站立片刻，跑步较熟练。(1)精细运动:是指手及手指的功能。如取物、搭积木、扣纽扣等。(2）婴幼儿精细运动发育顺序新生儿：两手握拳。出生到2个月：紧握触手物。2个月：能短暂留握如摇荡鼓一类物体。3个月：两手放松，常拉自己的衣服及大人的头发。4个月：两手在胸前玩弄，见到新鲜物体两臂会活动起来。5个月：会伸手抓住，主动伸手抓起摇荡鼓。6个月：双手能各拿一块边长2.5厘米左右

8、的方木。7个月：可在两手间传递玩具。能用4个手指一把抓的方式取到小糖丸。8个月：出现捏弄、敲打及抛掷玩具的动作。9个月：拇、食指能配合用钳形摘起小糖丸，但近尺侧腕部仍贴在桌面，即平指摘。10个月：能伸出食指拨弄小糖丸。11个月：从杯中取出方木。12个月：拇、食指用钳形动作取小