生物人教版七年级上册第一单元复习课

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1、第一单元生物和生物圈一、考点目标1、说出生物的基本特征，区分生物和非生物。2、认识生物与环境之间是相互影响、相互依存的关系。3、举例说明生物与环境的关系。（重难点）4、了解生态系统的组成及其类型。5、描述生态系统中的食物链和食物网。（重难点）6、阐明生态系统的自动调节能力。二、重点知识过关1、生物的特征：生物的生活需要________，生物能进行，（大多数生物呼出二氧化碳，吸入氧气）生物能排出身体内产生的，生物能对外界刺激，生物能生长和，除外，生物都是由构成。（例:珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物。病毒、细菌、动植物、各种种子是生物，落叶、标本、石头等不是

2、生物。）你能举例区分吗?2、生物与环境的关系环境能________生物的分布和范围,(如:干旱沙漠地区植被较少,湿润温暖的地区物丰富)你能举例:______________________生物之间的关系：①关系（狼吃小羊，羊吃草），②关系（稻田里的水稻和杂草，羊和兔都抢着吃草）、③关系（蜜蜂、蚂蚁等群体内分工合作）。同时,生物也能_______并________环境.(生物要生存首先必须适应环境,如:骆驼刺的根系发达,是对干旱缺水的适应)你能举例:_____________________(有些生物能对环境造成一定的影响,甚至改变环境.如：千里之堤溃

3、于蚁穴）你能举例：__________________;____________________3、生态系统的组成及其类型生态系统的概念：在一定地域内，________和______所形成的统一整体。(如：一片树、一块农田、一片草原、一个湖泊)生态系统的组成：    者：能够直接制造有机物（植物）生物部分   者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（动物）    者：能够把有机物分解成简单的无机物（细菌、真菌）非生物部分：、、等，为生物的生命活动提供物质和能量。生态系统的类型多样化(如有”地球之肺”和”绿色水库”之称:___________生

4、态系统,这里物种丰富,所以自动调节能力较______.有”地球之肾”之称:_________生态系统；自动调节能力最差的应是________和__________生态系统；最大的生态系统是___________.它是地球上所有陆生生物的家园.除此外还有:_________、_________、______生态系统）生态系统具有一定的能力，但这种自动调节能力是有限的。4、生物圈1.生物圈的范围：（1）大气圈的_______（2）水圈的______（3）岩石圈的_____2.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3.生物圈为生物的生存提供了基本条件：、、，适宜

5、的温度和一定的生存空间。5、食物链和食物网食物链彼此交错，形成食物网。物质和能量沿着和流动的。食物链必须以生产者（如：________）为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。右图中有____条食物链,请写出：_______________________三、难点题解1、.右图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：(1)图中生产者是    ，该食物网中共有   条食物链。(2）写出其中最长的一条食物链，可表示为:   。如果草受到农药的污染，那农药含量最多的生物是。生物数量最多的是  ，最少的是     。(3)图中所有动物

6、可统称为       。(4)若要构成一个生态系统，图中还缺少的是    和   。2、光对鼠妇生活影响的实验探究：书15至16页1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设：。3、制定计划给鼠妇提供和两种环境，除这个变量外，温度、湿度等其他条件都一样。因为所有生物实验都必须做试验，且只能有一个。4、实施计划5、得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。6、表达和交流实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。7.如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是         ，需要给鼠妇提供和     两种环境。8.为什

7、么要用10只鼠妇做实验，只用1只鼠妇做实验行吗？为什么？四、同步训练1．下列描述中，属于生命现象的是(　　)A．防风固沙B．滴水穿石C．大雁南飞D．潮涨潮落2．盆栽的绿萝，窗台外侧比窗台内侧的长势茂盛，这一现象说明生物(　　)A．能对外界刺激作出反应B．能进行呼吸C．能排出身体内产生的废物D．生活需要营养3．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？(　　)A．阳光B．温度C．空气D．水分4．生物既能影响环境，又能适应环境。下列属生物适应环

8、境的实例是(　　)A．夏天的大树下比较凉快B．绿色植物能够更新空气C．地衣能使岩石形成土壤D．仙人掌的叶变成