第二单元第8课

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1、中华文化的勃兴（一）第8课初中历史七年级上册（人教版）第一单元国家的产生和社会的变革导入新课同学们观察到图片上的文字与现代文字的写法有所不同，但这些文字已经具备了汉字的基本雏形，这是我国较早的文字——甲骨文。为什么把它叫做甲骨文？除了文字以外，夏商周时期还有哪些灿烂的文化？这节课让我们一起，了解夏商周文化。学习目标扎实掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原等基本史实；了解先秦文字演变，天文、医学和音乐成就，提高梳理历史知识的能力。通过自主学习、小组合作，学会通过观察图片学习夏、商、西周在各个文化领域所取得的成就的方法。

2、认识我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生的民族自豪感和民族自信心；通过了解古代科技成果，激发学生的学习兴趣，培养严谨的治学态度；学习诗人屈原忧国忧民的爱国主义思想，对学生进行道德情操教育。预习反馈1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在问题：（1）（2）（3）自主学习1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。合作探究内容：1.学习中遇到的疑问。2.导学案“质疑探究”部分的问题。要求：（1）人人参与，热烈讨论

3、，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。展示内容展示小组探究点一1组探究点二2组探究点三3组拓展提升4组高效展示展示要求①展示人及时到位，规范快速。②运用双色笔，言简意赅，突出重点。温馨提示：提前完成展示的小组会获得相应加分。精彩点评点评要求①面朝同学，脱稿，声音响亮，语言流畅，自然大方。②点评抓关键点，注重相关问题的拓展联系、规律方法的总结。点评内容点评小组探究点一5组探究点二6、7组探究点三8组拓展提升9组总结升华探究点一：文字的演

4、变我国文字的产生，古代有仓颉造字、伏羲画八卦字等历史传说。事实上，任何文字都不可能被一个人发明。中国文字的产生与线条和方块有关，是众人智慧的结晶，经历了商朝、西周、春秋、战国漫长的发展过程。我国文字的发展，由成熟走向规范，字数由少到多；书写材料由商朝龟甲、兽骨到商周青铜器再到战国竹简和丝帛；书写工具由刀变成毛笔。问题1：你知道《原始社会到战国时期》汉字的发展历程是怎样的吗？答案：刻画符号→甲骨文→金文（铭文）→大篆。问题2：甲骨文是三千多年前的文字，研究甲骨文有什么意义？答案：通过甲骨文可以了解商朝官吏名称、军队征战、

5、天象变化、生产生活等历史内容。问题3：竹简和丝帛作为书写材料有哪些优点与不足？答案：竹简价廉，使用不便；丝帛便于书写和携带，但价格昂贵，不利于推广和文化传播。探究点二：屈原及其代表作我国古代文学体裁如璀璨群星，不仅出现了唐诗、宋词、元曲、明清小说，还出现了一系列独具特色的文学体裁。以下材料是战国时期出现的一种新的文学体裁。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！问题1：这句诗出自谁的什么作品？你能简要介绍一下作者吗答案：屈原；《离骚》。屈原生活在战国时期的楚国，是我国古代伟大的诗人、爱国者。他开创了一种新的诗歌体裁——“楚辞”，

6、代表作为《离骚》。屈原被世界和平理事会定为世界文化名人。问题2：这句诗是什么意思？反映了当时怎样的时代背景？答案：这句诗的意思是：“我长叹一声禁不住流下眼泪，哀怜人民的生活这样多灾多难！”反映了当时社会动荡不安，战乱频繁，民不聊生。问题3：从中可以看出作者是一个什么样的人？我们应该从他身上学习哪些优秀的品质？答案：作者是一位忧国忧民的人；我们应该学习屈原忧国忧民的爱国主义情怀。（言之有理即可。）解析指导：本题通过材料的形式考查学生对屈原的了解情况，突出知识的灵活应用能力。问题1主要考查学生对“楚辞”体裁的了解，通过观察

7、判断文体，进而判断出作者。问题2考查学生的文言知识。问题3比较灵活，根据材料所反映的内容，说明屈原的高尚品质。言之有理即可。探究点三：夏商周文化问题：下面是小明同学为本课总结的知识点，有几个明显的错误，请认真阅读材料，通过小组合作逐一指出并给予纠正。我国有文字可考的历史是从夏朝开始的，当时的人们就懂得用文字记录下一些重大事件，比如《诗经》中记载了公元前776年发生月食，这是我国历史上第一次有确切日期的月食记录。相传我国在夏朝就出现了历法，到商朝时历法逐渐完备，有大小月之分并测定出24节气。春秋时期，出现了两位很伟大的人

8、物——扁鹊和屈原，其中扁鹊总结出了四诊法，而生活在秦国的屈原则创造了很多优秀的诗篇，最为著名的是《离骚》。战国楚商日24节气出现在战国时期在大约公元前6000年—公元前16世纪(止于夏代)，中国古代音乐处于远古乐舞时代，那时的音乐以节奏为主，旋律弱化，歌舞乐三位一体。大约公元前16世纪—公元前221年，是钟鼓之乐时期，钟、磬之类的