怎样训练学生背课文与默写

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1、课本,采之不尽的花园!课本,用之不竭的宝藏!个性解读轻松写作罗庄一中贾长科教学观点点滴1．教学质量的提高，显然要通过学生表现，但制动的关键还是在于教师。2．教师能让每个学生生活在希望中,学生就有充足的干劲。3．教文育人，在名篇中挖掘人文内涵的美学情趣，陶冶情感，净化思想，完善品格，和谐身心，纯洁心灵。学生读写能力低的原因1．读写脱节，顾此失彼;2．急功近利，临阵磨枪;3．重量轻质，疲于达标;4．教材无序，教不得法。快乐默写，轻松作文1．积累素材要求学生，熟练背诵，深透理解——教师督查，讲解分析，默写

2、深化，积累素材。2．生成材料提取文段，理解文意，引申话题，生成材料，储存发酵。3．运用材料紧扣作文话题，联系现实生活，灵活运用材料，轻松构思作文。回到文言，酒陈乃香罗庄一中贾长科折一枝柳枝当琴弦，捧一捧清风当号角，拉开天空的帷幕，我们上演人生精彩的舞蹈。——题记汉字、汉文的灵幻与魔力绝大部分源自文言——古诗词、古散文。古诗文历经千百年的发酵，历经亿万人的心口，如同千年古酿，其境高，其色正，其旨远，其味妙。作为应考学生，要想在高考作文中获得优异成绩，必须要有比较丰厚的文学积累作基础，对要求背诵的或自己喜

3、爱的古典名篇、名诗词达到烂熟于心的地步，而且需在周记日记或随笔之中不时地练习。让名人名文名句在思想的火炉里冶炼，达到炉火纯青；在思想的草原上奔驰，做到纵横驰骋。追古溯今，用蒙太奇手法，用文字作颜料，展示几幅经典画面。每幅画面需是多个层面，多个梯度，形成立体画；要分近景、中景、远景，形成多维景；加上心理、语言、行为等佐料，色香味俱全。如此，切合题意，内容丰富，使考场作文这盘美餐具有深厚的文化意蕴。使的阅卷老师欣赏、品味之后，大笔一挥，酌情加分。学以致用，活学活用，提高语文成绩，这是我们的宗旨。具体地说，

4、让学生研读教材中的名篇，深入、透彻地理解，熟练、流畅地背诵，准确、轻松地默写,力争把高考卷中的名句默写题变为送分题。4--6分，稳得！当然，这也为作文积累素材。这是第一个环节。第二个环节是生成材料。从课文中提取文段，梳理文意，帮助学生深透理解课文，进而引申出话题，生成写作材料，储存发酵。第三个环节是运用材料。即根据第二个环节引申出的话题，尝试作文。引导学生紧扣作文话题，联系现实生活，灵活运用材料，轻松构写作文。力争将高考卷中的作文题60分拿它个50分以上。经过训练，学生的作文做到中心明确，内容充实，思

5、想深刻，结构严谨，文笔流畅，文采飞扬，节奏鲜明，富于变化，呈现出一种灵动的美感，体现作者的个性追求和优秀文学素养，显示出写作者雄厚的古诗文基本功。如此，高考考场上写出高质量的作文不再是梦想，获得高分也不再是奢望。课文示例一（编写者：贾长科）阿房宫赋杜牧六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷

6、，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其

7、家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。嗟乎！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人爱之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。【积累素材】要求学生，熟练背诵

8、，深透理解——教师督查，讲解分析，默写深化，积累素材作者（简略）注释（略）课文解读（略）★☆快乐默写☆★1．秦人不暇自哀，而后人哀之；，。2．戍卒叫，函谷举，，。3．，，秦人视之，亦不甚惜。4．，人亦念其家。，用之如泥沙？5．嗟乎！，非秦也；，非天下也。6．嗟乎！使六国各爱其人，；使秦复爱六国之人，，谁得而族灭也？7．，未云何龙？复道行空，？高低冥迷，不知西东。8．歌台暖响，；舞殿冷袖，。一日之内，一宫之间，。9．燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英,几世