怎样落实学科育德-吴海燕x

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1、有效开发与利用资源落实全面育人目标朝阳区教研中心吴海燕怎样理解学科育德？在哪些教学内容中能找到育德点？珍惜时间保护环境爱护小动物……似曾相见情景一：周长的认识师：3号图形跟前面两个图形有什么不同？生：3号图形没挨着。师：别人的你想怎么说？生2：3号图形开着口呢。生3：前两个图形是封闭图形，3号图形不是封闭图形。师指3号：谁听见他说什么了？生4：她说前两个图形是封闭图形，3号图形不是封闭图形。师满意，说：谁又听见他说什么了？再来说说。生5说，生6说…..师：像前两个图形这样的图形在数学上叫封闭图形，那我们就说封闭图形一周的长叫做图形的周

2、长。似曾相见情景二：长方形周长的计算师：比较这几种方法，你觉的哪种好？生：1号不好，我们学了乘法了，就用乘法做。师：你真会想。别人呢？生2：我觉得第二种好，第三种不好，第二种清楚，一下就看出是两个长加两个宽。师：那咱们看看第二种用了几步，第三种用了几步？生一起数。师指生2：那你说哪种好？生2：第三种好。3分米5分米（1）5+5+3+3=16（分米）（2）5×2+3×2=16（分米）（3）（5+3）×2=16（分米）好？缺失了什么？！树上有几只鸟？小学数学学科德育纲要研究范畴数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学在提高人的抽象能力、推

3、理能力、想想能力和创造能力等方面具有独特的功能。数学是人类文化的重要组成部分，也是对小学生进行德育教育的重要途径之一。爱祖国、爱科学的教育初步的辩证唯物观点的启蒙教育情感态度与个性品质的教育良好学习方法和习惯的培养审美教育通过小学数学学科进行德育，从以下几个方面研究。结合有关数学史料，让学生逐步了解数学在社会发展中的意义和作用。通过介绍我国古今数学家在推动发展中做出的接触贡献，激发民族自尊心，增强民族自豪感，对学生进行爱祖国、爱科学的教育。爱祖国、爱科学的教育利用大量具体生动的、具有时代感的、具有说服力的数据和统计资料，使学生感受到祖

4、国的飞速发展、人民生活日益提高的伟大成就，进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育。激励学生努力学习，敢于创造，为其正确的世界观、人生观、价值观的形成奠定初步基础。爱祖国、爱科学的教育数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活。通过数学学习尤其在数学实践活动，动手操作活动、推理验证中，激励学生参与数学知识的形成过程，并引导学生将已学知识运用于实际生活，渗透“实践第一”的观点。初步的辩证唯物观点的启蒙教育在阐明或引导学生参与知识的发生、发展过程中，沟通数学知识之间的内在联系，使他们懂得一切事物都是相互联系的，都是运动变化的。渗透“运动变化”的观

5、点。初步的辩证唯物观点的启蒙教育在研究数学概念的基本关系中，在对数学某些公式、定律的探求中，使学生认识到加与减、乘与除、等与不等、正与负、正比例与反比例等既有区别又有联系，它们是相互独立而有互相依存的逻辑体系，渗透“对立统一”观点。初步的辩证唯物观点的启蒙教育在探索规律、解决问题的过程中，学会分清主次、抓主要矛盾，渗透“变与不变”“透过现象看本质”的观点。初步的辩证唯物观点的启蒙教育在每一个新知识，新问题的产生过程中，渗透“矛盾转化”的观点。初步的辩证唯物观点的启蒙教育通过挖掘丰富的课程资源，让学生在现实、有趣且富有挑战性的学习中萌发

6、求知欲望，感受数学的趣味、实用、神奇和富有挑战，调动学生学习数学的积极性，培养他们学习数学的兴趣。情感态度与个性品质的教育引导学生经历科学家探索数学知识的某些关键步子和过程，从而养成学生独立思考、用于探索，不怕困难的学习态度。情感态度与个性品质的教育利用数学知识本身的严谨性、深刻性和科学性，培养学生认真做事、事实求是、诚实守信的人生态度。情感态度与个性品质的教育让学生在数学学习中体验到成功的快乐，增强他们的自信心。通过丰富多彩的数学活动，培养学生的宽容心态，合作意识和创新精神，为他们全面和谐和可持续发展奠定基础。情感态度与个性品质的教

7、育在于用数学知识解决问题的过程中，感受数学的作用和是价值，培养学生学数学、用数学的意识。在面对实际生活中的相关问题时，引导学生用数学的眼光去观察，用数学的思维方式去分析、解决，初步掌握科学的探究方法。良好学习方法和习惯的培养在日常数学教学中，关注基本学习习惯的培养，如：认真倾听的习惯，仔细观察的习惯；认真书写的习惯；善于归纳整理总结的习惯等。在日益拓展的数学活动中，关注更高层次的学习习惯的培养，如：独立思考的习惯；质疑问难的习惯；查阅资料、收集信息的习惯；善于合作学习的习惯；学会尊重的习惯；自觉自我评价的习惯；效率做事的习惯等。在解决

8、问题的过程中，培养学生思维的灵活性、敏捷性。培养学生的创新意识。良好学习方法和习惯的培养小学数学蕴含着丰富的美，在于它的统一、顺序、和谐、对称、结构、简洁等。教学中要结合数学知识进行审美教育，用美的力量唤起学生对美的感受