对教师职业理解与教师职业理想

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1、ZHIYELIXIANGYUSHIDEXIUYANGxiandaijiaoshi现代教师职业理想与师德修养2021/9/161现代教师职业道德第一讲对教师的职业理解与教师职业理想xiandaijiaoshizhiyedaode第三讲塑造教师完美形象的“修炼”途径与方法第二讲教师职业道德概述2021/9/162现代教师职业道德第一讲二、教师的神圣使命与教师职业理想对教师职业的理解与职业理想一、对教育的追问与教师职业的理解2021/9/163现代教师职业道德人为什么要受教育对教育历史反思——哲学的思考第一讲对教师的职业理解与职业理想一、对教育的追问与教师职业的理解1.对教育的追问202

2、1/9/164现代教师职业道德人并不像自然存在物，并不简单地存在，他必须询问和解释自己，人的不完满性为自我理解所补偿，这种自我理解告诉他怎样来完善自己。人的不完满性人类追求自身的完善，就要把真善美的“东西”传递给下一代！教育本质与价值取向2021/9/165现代教师职业道德为了实现人类追求自身完善的目的，必须塑造自己，并因此需要一个指明方向的榜样和理想以供参照。谁来承担着“榜样”的历史使命2.教师职业的理解教师2021/9/166现代教师职业道德“师者．人之模范也”。“师哉．师哉，桐子之命也”。何谓教师（杨雄·法言学行篇）2021/9/167现代教师职业道德教师是履行教育教学职责的专业人

3、员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。《教师法》第一章·第三条1993.10.（1994.1.1.）何谓教师2021/9/168现代教师职业道德古代社会：被人推崇，受人敬仰的圣人近代社会：成批量培养——谋生手段现代社会：筛选、志愿选择未来社会：履行教育家职能3.教师职业的发展轨迹2021/9/169现代教师职业道德4.教师职业充满魅力与挑战挑战教育疑难，就是指教师在教育教学过程中随时随地都有可能遇到的困难和窘境。教师疑难起源于他所处的一个个活的情境。教育的致命伤，就是指总是用过去与现在的“东西”，为一个飞速发展的为了培养人才

4、。2021/9/1610现代教师职业道德4.教师职业充满魅力与挑战教师工作在“活的情境”中——“独立地进行创造”的职业，是与人的生命的本质和高级需要的满足直接相关的职业。独立地创造，正是人的生命存在的本质方式。魅力2021/9/1611现代教师职业道德4.教师职业充满魅力与挑战魅力源于教师的职业尊严什么是有尊严的职业？马克思曾写过一段令人难忘的名言：“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”2021/9/1612现代教师职业道德给人以尊严的职业，是与人的生命的本质和高级需要的满足直接相关的职业，独立地创造，正是人的

5、生命存在的本质方式。魅力源于教师的职业尊严“独立地创造”是生命之树，常青之源泉，这决不是诗意的赞美，而是对生命本质的观照。2021/9/1613现代教师职业道德成了教师的象征这些歌颂并未涉及到教师职业劳动对教师本人现实生命质量的意义。红烛园丁春蚕4.教师职业充满魅力与挑战2021/9/1614现代教师职业道德人的生命力也只有在创造活动中才能焕发，这样的人才能为社会做出了富有不可替代性价值的奉献。魅力源于教师的职业尊严创造需要智慧教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中。2021/9/1615现代教师职业道德教育智慧具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力；具有

6、把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；具有根据对象实际和面临的情境及时做出决策和选择、调节教育行为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。2021/9/1616现代教师职业道德感受教师之“魅”的教师能从自身发展社会需要过一份更有意义的人生2021/9/1617现代教师职业道德二、教师的神圣使命与教师职业理想第一讲1.教师的神圣使命承载着人类的对自身的反思，去不懈地追求真善美！2021/9/1618现代教师职业道德二、教师的神圣使命与教师职业理想1.教师的神圣使命2.教师职业理想教师职业的形成源于培养人的需要培养什么样的人？2021/9/1619

7、现代教师职业道德思考教育是人类关于自身理想对象化的主要方式,是人类自我塑造的主要方式。人类要使自身不断超越和进步，就必须赋予教育以理想，并以此进行教育。2021/9/1620现代教师职业道德教师“是一个社会团体的智慧领袖”.“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成”。（杜威）2021/9/1621现代教师职业道德选择了教师意味着什么“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高