图表型选择题的解读与答题技巧

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1、例谈高考历史图表型试题的类型及解答技巧一、教学背景：2、高考命题趋势的需要。近几年高考普遍加强了对综合能力的考查,命题视角新颖,命题形式灵活,一些图文的巧妙应用，较好地体现了高考命题来源于生活、高于生活关注社会热点的命题趋势，也扩大了历史资料的来源和命题范围。1、近几年高考命题中图表试题数量的不断增加。高考历史试题中，大量的史料、图表数据、文物、图片成为新形式下高考命题的主要素材。图片图表类题目作为新的材料呈现和出题角度，近年来在全部高考题目中的比例逐年增加。3、新课程考核目标与要求的需要学生须达成的：1、就是理解试题提供的图文资料和答题要求2.整理材料、最大限度地获取

2、有效信息3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。信息的形式就是通过文字、图表、数据、图片、符号等表现出来。（一）获取和解读信息（二）调动和运用知识（三）描述和阐释事物和人物（四）论证和探讨问题图文创设的新情境，给人以更高更广的思考空间,也能更好考察学生的观察能力、分析处理信息能力、历史知识的迁移能力和文字表达能力。依据新课标和《考试说明》，备战2009年高考，我们应特别关注图文应用的命题特点，把握解题方法、技巧，关注社会热点，从而适应加强综合能力考查的命题趋势。1、按图形主体的表现形式分：二、近几年高考常见的图文应用类题型（1）图片型。（人物图、文物图、漫画等）（2）

3、地图型。（形势图、布局图、分布图、疆域图、交通路线图）（3）统计图表型。（表格、坐标统计图、结构统计图等）2、按试题形式分：（1）判断式（选择题）。（2）解析式（材料解析题；问答题）华东人民美术出版社1953年4月出版例1:(2008年江苏,09）右图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是A.农业生产的合作组织B.公私合营的生产组织C.人民公社的生产组织D.包产到组的生产组织图片类材料分析例析技巧三、典例分析与应试策略(一)判断式（选择题）即根据提供的图片或图表，撷取有效信息，做出正确的判断。解答此类试题关键在于——抓住特征，看清提示。

4、“审”，一是审图，要求弄清图片有几个要素和几层含义，（图片类三要素：人物、器物、文字）二是审注，注的内容是对图起补充性或解释性的作用，对理解图及组织答案有好处。三是审设问，设问是图片题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。方法指导例2:（2007上海历史）右侧是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是A．我们太小，实在无奈B．他们相争，我们得利C．赶快联合，求得生存D．各奔东西，争取自保表格类材料分析例析技巧例：（08宁夏文综）表21870－1910年中国一些进口贷物占总进口值的百分比本资料来自中学历史教学园地年份棉布金属和矿物机械187

5、028.05.8——188024.95.5——189020.25.70.3190021.54.70.7191014.74.31.5表2反映出A．中国对工业产品需求量减少B．西方列强对华资本输出扩大C．近代中国工矿企业发展壮大D．中国的传统手工业衰败没落方法指导一、“审”：审表、审注、审设问关键：二、“比”：即对图片中的内容或横向或纵向比较。从表格中总结出数据的基本趋势（升或降），思考这种趋势背后的历史原因，结合课本知识进行分析、判断。例析技巧地图类材料分析例1（2008上海）右图所示的是A.秦朝的疆域B.宋朝的疆域C.元朝的疆域D.明朝的疆域例2（2007山东）图8是某

6、同学在研究性学习中使用的一幅地图。据图中阴影部分判断，他的研究课题是A.工农武装割据的形成B.七七事变前日本占领区域的变化C.抗日根据地的建立和发展D.三大战役后解放区的扩大以图补文型以文补图型例3：（08全国卷Ⅱ，21）图5为历史上某次战争的形势图。该图所示战局的时间是A.1812年B.1914年C.1918年D.1941年图文互补型方法指导以图补文型:以文字材料为主题情境,以地图作为补充.以文补图型:以地图为主题情境,另以文字来补充地图内容不能反映的信息.图文互补型:文字和地图材料都是进行分析和判断的依据,并可相互参照和佐证.解答关键:1、抓住地图两个主要素（图、文

7、字），其中有一项必为解题突破点。2、当不能依据1方法来突破，对于试题的解答：一般就要从历史地理事物的名称变化、政治地理区域范围的变化和新旧历史事物的兴亡变化三方面来判定）。（二）解析式即根据题目所提供的图片或图表进行分析处理。这反映了高考对学生初步研究历史能力的考察。这种完整的分析，可以构成一个三步曲：是什么、为什么、怎么样。例析技巧例1：（2008年上海，35题）美国建国以后，棉花种植不断地扩展，逐渐形成了一个“棉花王国”。棉花的种植对于美国意味着什么？观察右图，回答问题：⑴概述棉花产量和奴隶人数的变化情况。⑵这种变化对美国社会产生了什