选择题的答题技巧

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1、㈠㈡㈢㈣㈤⑴⑵⑶⑷⑸⑥⑦⑧⑨⑩①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩思想品德选择题的答题技巧（少年素质报2013.11.11.第20期）选择题是中考思想品德课试题中一种稳定的题型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性强等优点，能有效地考查考生的识记、理解、比较和辨析等方面的能力，因而长期以来在考试中占有重要的地位。解答选择题应遵循“先审题干、后审题肢、肢干相连、以干求肢”的原则。一、认真审查题干。1.判断题干的要求是正向选择还是逆向选择。认真、仔细读题，弄清是正面设问还是反面设问，即选正确的还是选错误的。2.弄清题意，明确题干的

2、规定性，这是做好选择题的关键。确定题干的规定性可以从以下两方面入手：⑴首先，要明确题意。选择题的题干都以材料的形式出现，这段材料主要讲什么意思，必须弄清、弄懂。同时，要明确材料后面的要求，规定我们解决那些问题。从常见的试题来看，主要用“表明”、“说明”、“启示”“体现”、“原因”等五种规定性词语来限定答题的思路。⑵其次，要着重弄清题干在时空、内容、逻辑三方面的规定性，以便确定题干规定的知识范围、层次和角度。二、认真审查题肢，筛选选择题肢，这是做好选择题的重要的一步。1.运用排除法。有些选择题的题肢的观点本

3、身就是错误的，把握好这点，可以提高解题的速度，提高解题的效率。对备选题肢进行认真分析和判断，运用排除法，排除干扰，先把明显错误的（有科学性错误和表述性错误）或与题干无关的以及题干重复的、题肢表述以偏概全、答非所问、题肢的外延与题干要求相比过宽或过窄的选择都排除。2.运用比较优选法。如果剩余的题肢无法用排除法，就运用比较优选法，就是将题肢与题干进行比较对照，把符合题意的选项选出，根据题干要求，运用所学知识确定最佳选项。题肢中涉及全面与片面，则选全面；涉及本质与现象，则选本质；涉及直接与间接，则选直接说明题干

4、的题肢，若无联系或无直接联系的不选。三、审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选择题肢。以下几种题肢与题干之间的关系需要引起注意：1.题肢本身正确，但与题干没有关系，这种情况不能选。2.注意因果照应，判断是考查原因还是考查结果。选择题一定要注意因果照应，考查原因的只能选原因，不能选结果。3.题肢本身正确，且与题干有关系，但题肢和题干之间是并列关系或题干和题肢之间因果关系颠倒，这种情况下不能选。4.题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，这种情况也不能选。5.单个题肢只是教材的一部分，不完整

5、，但几个题肢组合在一起即表达一个完整的知识点，这种情况不能选。四、对于图表型的选择题应首先把握图表的文字说明部分，然后再看图表的具体数据，进行横向、纵向、综合的比较。五、在解答某些选择题时，对于一些有疑问，但又拿不准的题目，可以采取“代入法”进行。即将题肢和题干用设问中的引导连接为一体，形成一句话。看看这句话是不是语句通顺，有道理。一般来讲，只需要一次代入，就可以使思路清楚起来。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018

6、年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源6在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和

7、平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主

8、义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存