假设检验实验报告

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1、实验报告假设检验学院:参赛队员:参赛队员:参赛队员:指导老师:一、实验目的1.了解假设检验的基本内容；2.了解单样本t检验；3.了解独立样本t检验；、4.了解配对样本t检验；5.学会运用spss软件求解问题；6.加深理论与实践相结合的能力。二、实验环境Spss、office三、实验方法1.单样本t检验；2.独立样本t检验；3.配对样本t检验。四、实验过程某县在初三英语教学中进行教改实验，推广新的教学方法，经一年教改实验后，参加全市英语统一考试，全市英语测验平均分数为82分，随机抽取该县初三学生54人，其英语测

2、验成绩如下，试分析该县的初三英语教学改革是否成功？54名初三英语考试成绩809695878290908185647682848594839495959469789186868285858882816562839584828193909578737191888582869583878875问题一：1.1实验过程依题意，设H0：μ=82，H1：μ>82(1)定义变量为成绩，将数据输入SPSS；(1)选择：分析à比较均值à单样本T检验；(2)将变量成绩放置Test栏中,并在Test框中输入数据82；(3)观察结果1

3、.2实验结果1.3结果分析该题是右尾检验,所以右尾P=0.037/2=0.0185因为P值明显小于0.05,表明在0.05水平上变量与检验值有显著性差异，故接受原假设，所以该县的英语教学改革成功。问题二：某工艺研究所研究出一种自动装罐机，它可以用来自动装罐头食品，并且可以达到每罐的标准重量为500克。现在需要检验它的性能。假定装罐重量服从正态分布。现随机抽取10罐来检查机器工作情况，这10罐的重量如下：4955025104975064985034925045012.1实验过程依题意，设H0：μ=500，H1：

4、μ≠500(1)定义变量为成绩，将数据输入SPSS；(2)选择：分析à比较均值à单样本T检验；(3)将变量成绩放置Test栏中,并在Test框中输入数据500；2.2实验结果2.3结果分析该题是双检验,所以双尾P=0.650因为P值明显大于0.05,表明在0.05水平上变量与检验值无显著性差异，故不能拒绝原假设,接受备择假设，所以自动装罐机性能良好问题三：某对外汉语中心进行了一项汉字教学实验，同一年级的两个平行班参与了该实验。一个班采用集中识字的方式，然后学习课文；另一班采用分散识字的方式，边学习课文边学习生

5、字。为了考察两种教学方式对生字读音的记忆效果是否有影响，教学效果是否有差异，分别从一班和二班随机抽取20人，进行汉字注音考试，请计算二个班的平均成绩、标准差分别是多少？两种教学方式对汉字读音的记忆效果是否有差异？哪一种教学方式更有效？一班：2226343334112932263517402927321123372417二班29362719372838363322363240291935273436403.1实验过程3.1.1数据的导入先将数据输入进excel表格中，用SPSS打开；在SPSS页面点击文件à打开

6、à数据3.1.2选择：分析à比较均值à独立样本T检验3.1.3检验变量选择成绩，分组变量选择班级，定义组输入1,2；3.1.4点击选项卡、Bootstrap，勾选执行bootstrap；3.1.5输出结果3.2结果分析原假设备择假设F=0.892Sig=0.351>0.05接受方差齐性，此时看数据的第一行t=-2.011df=38P=0.051>0.05接受原假设，经过双测检验，差异显著。一班学生的成绩均值为26.95，标准差为8.236；二班学生的成绩均值为31.65，标准差为6.434。问题四：计算：男女

7、生自信是否有差异？性别男男男男女男男男女男男女女女女男女女女男男男男男男男女女女女年龄171916171818201819161618191917162017191918181816191619191817自信6856779577664865578785394553624.1实验过程4.1.1数据的导入先将数据输入进excel表格中，用SPSS打开；在SPSS页面点击文件à打开à数据4.1.2选择：分析à比较均值à独立样本T检验4.1.3检验变量选择自信，分组变量选择性别，定义组输入男，女；4.1.4点击选项

8、卡、Bootstrap，勾选执行bootstrap；4.2输出结果4.3结果分析原假设备择假设F=0.039Sig=0.845>0.05接受方差齐性，此时看数据的第一行t=0.744df=28P=0.463>0.05接受原假设，经过双测检验，无差异。问题五：从某中学随机抽取初二学生32人进行为期一周的思维策略训练，训练前后测验分数如下，问思维策略训练有无显著效果？训练前：40355641216034