《生命活动的调节》ppt课件

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1、第四课生命活动的调节第一课时植物生命活动的调节1生长素的发现是指植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。植物的向性运动生长素的发现1880年：达尔文研究光照对金丝虉草胚芽鞘生长的影响，推想：尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面部分会产生某种影响。1928年：荷兰科学家温特，利用琼脂作胚芽鞘尖端产生物质的载体做实验成功证明：尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，促进下面生长。1934年：荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它是吲哚乙酸

2、。由于其有促进植物生长的功能，取名为生长素。植物激素在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物，统称为植物激素。生长素的生理作用2生长素的生理作用既能促进植物生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。促进植株生长促进扦插的枝条生根促进果实的发育生长素作用的二重性生长素的运输极性运输：即只能由形态学的上端向形态学的下端运输3生长素在农业生产中的应用第一：促进扦插的枝条生根；第二：促进果实发育；第三：防止落花落果。

3、生长素知识运用生长素在农业生产中的运用地心引力影响生长素分布差异；不同器官对生长素的敏感性不一样单侧光引起生长素分布不均匀，向光侧少，背光侧多，背光侧比向光侧生长快。顶芽产生的生长素向下运输在侧芽积累，使侧芽生长素浓度过高，抑制侧芽生长。不传粉，未受精；人工涂以生长素，生长素促进子房发育果实。向地性向光性顶端优势无籽果实其他植物激素赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯1植物生命活动的调节方式是。2生长素是由胚芽鞘的尖端产生的，产生后运输到，促进这个部位的细胞生长。3植物激素包括五大类，它们是。其基

4、本作用大致分为，一方面，另一方面。4果树修剪时，常剪去枝条的顶芽，以破坏，促进萌发和生长。５、将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上，并用云母(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，如图所示。从右侧照光，培养一段时间后，扩散到琼脂上的生长素浓度应为()A甲＞乙B甲＜乙C甲=乙D不能进行对比６、下图中曲线Ⅲ表示茎伸长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它的生长状况的曲线是()AⅠBⅡCⅣDⅤCB７、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂在该花

5、的子房上，处理该花的条件和时期是()A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去雄蕊C开花后，不去雄蕊D开花后，去掉雄蕊B第二课时体液调节1体液调节体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。体液调节的概念激素调节的概念由内分泌腺分泌的激素，通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。是体液调节的主要内容。2人和高等动物体内的激素激素名称分泌腺体生理作用生长激素垂体促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的生长促甲状腺素垂体促进甲状腺的生长发育，调节甲

6、状腺激素的合成和分泌促性腺激素垂体促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能有重要影响，提高神经系统的兴奋性。胰岛素胰腺中胰岛调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。性激素雄激素睾丸分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期。雌激素卵巢孕激素卵巢促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。3激素分泌的

7、调节下丘脑是内分泌活动的枢纽激素间的协同与拮抗激素调节类型举例纵向调节促进寒冷刺激下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素)垂体(分泌促甲状腺激素)甲状腺(分泌甲状腺激素)代谢加强抑制甲状腺激素增多(抑制)下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常(反馈调节)横向调节协同生长激素和甲状腺激素共同调节促进生长发育拮抗胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同实现对糖代谢的调节试一试１、下列腺体不能产生激素的是()A甲状腺B胰岛C肠腺D睾丸２、下列对激素调控的描述

8、中，正确的是()A激素调控是通过改变细胞的代谢活动而发挥效能的B激素调控的启动较慢，持续时间较长C人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调控来协调的D激素调控迅速而准确，反应时间短３、较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是()A甲状腺激素B雄性激素C雌性激素D胰岛素CA.BD４、下图表示高等动物4种不同的生理调节过程，请回答：(1)给蟾蜍注射垂体提取物促使蟾蜍产卵是属于

9、______过程。(2)人进食后血糖的调节是属于