2019年秋新人教版部编本六年级上册语文教学计划及教学进度

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1、新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教学计划　一、班况分析：　　本班学生XX人，男生XX人。语文能力比较突出的学生有：XXX、XXX、XX、XXX等，后20%的学生有：XX、XX、XXX等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。　　二、全册教材分析：　　新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说

2、的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的

3、栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。　　三、全册

4、教学目标：　　（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法:继续凭借字、词、句、段、篇进行听、

5、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观:要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。四、作文教学计划：　　(一)学情分析：　　本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。　　(二)训练内容：　　习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应

6、用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四组，借助漫画写感受或编故事;第五组，根据材料扩写;第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。　　(三)目标}方案范文.库.整.理^要求：　　1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感;　　2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当

7、时人物的语言、动作、心理，侧重点不同;　　3、看图作文，写出理解`方案范#文.库整-理^和感受;　　4、续写，把事情的经过写清楚、写具体;　　5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实;　　6、学会修改自己的习作。　　(四)训练重点：　　1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。　　2、注意引导学生修改自己的习作。　　3、重视习作以后的交流和感受。　　(五)训练措施　　1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。　　2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。

8、　　3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。　　4、注重习作以后的修改、交流和展示。五、、教学措施：　　1、看图学文教学时要将事物的形