做一名有智慧的教师

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1、教育智慧——做一名有智慧的教师从系上蓝丝带的那刻起，我知道从此我将成为一名真正的人民教师。我在心里默默地告诉自己未来自己一定要做一名好老师。作为一名刚刚踏上教师行业不久的青年教师，我原以为拥有有渊博的知识，丰富的教学经验，有爱心、有责任心，能够对自己的工作和学生负责就能做一名好老师。然而参加工作以来让我真正的明白这些都是远远不够的。在真正的教育实践中，由于学生的独特性各种各样的问题层出不穷……三年级一班有个孩子叫罗依。这个孩子在英语课上没有一刻是消停的，上课的时候不翻书，让说的时候不张嘴，不让说的时候前后左右转着说……总是像在跟你故意作对。上课提醒对

2、她来说最多只能坚持五秒钟，五秒钟之后就恢复原样。后来我心想她是不是对英语不感兴趣，亦或是我的教学方法的问题，于是我向其他各科老师询问其上课表现，结果发现她不止在英语课上在其他各科上也是这种表现，各科老师对她也很是头疼……鉴于这种情况，我觉得有必要跟其父母做进一步的沟通，于是跟其班主任商量，之后了解到罗依的父母长期在外务工，她一直跟爷爷奶奶一起居住。我相信每个孩子在成长过程中的各种表现都是与其生活环境有关的，但我更相信环境并不是决定孩子未来走向的终极因素。对于罗依的情况，家庭可能是一方面的因素，但也一定存在其他因素。于是我决定好好的跟她敞开心扉的谈一次

3、，谈话初我并未对她的行径做完全的否定，反而表扬了她在作业方面的一些优点，她有点受宠若惊，也卸下了一些防备与害怕，开始与我交流。通过这次谈话我发现这个孩子并不是一无是处，她喜欢帮助别人，任何人有问题她都想要寻根问底，出谋划策，以至于在课堂上永远停不下来。为了在学习上也发挥她的这种特殊才能，我给班里制定了一些背书小组长，罗依被我认命为第八小组的组长，我告诉她作为小组长要时刻督促和帮助大家的学习，但前提是自己一定要先做好，为其他同学做出榜样，一开始我怕她不接受，没想到她欣然接受我的任命。之后我注意到罗依同学在课堂上慢慢地有了变化，耐心越来越足，有时当她忍不

4、住要说话时，我的一个眼神她也能收敛。罗依一事使我开始重新思考如何才能做一名好老师，我想一名好老师不仅仅意味着爱与责任，更重要的是需要教师拥有一颗智慧的心，做一名有智慧的教师。每一位孩子都具有自身的独特性，教师在面对不同的学生时势必要针对每位学生的特点采取恰当而有效的方法解决问题，当然这就需要教师拥有智能和慧心，充分发挥教育智慧。还记得秦老师跟我讲过她的一位学生的实例，令我获益匪浅。有一次学校要求学生整理仪容仪表，其中有一项女生不可以留刘海，这可气坏了女生小仪，小仪是一个“视刘海如生命”的人，为了抵抗学校的这一规定，作为一名小学生的小仪写了一篇长达一千

5、字关于刘海应不应该剪的文章给秦老师，文章从各个角度“有理有据”的驳斥了学校的“无理规定”，最终得出结论剪刘海扼杀了学生的独特性与创造性，所以坚决不能剪刘海。这篇文章看得秦老师哭笑不得，一方面佩服小仪为了这件事竟写出长达一千字条理清晰的文章，另一方面也在考虑如何回应小仪的问题。秦老师告诉我，她并没有第一时间找到小仪跟她探讨理论这个问题，因为她在写这篇文章的时候，心里肯定想到老师会找她谈话，所以肯定准备好了来跟老师进行一番理论。秦老师在思考过后觉得不能给小仪这种机会，因为她要说的这些东西在信里已经说的很清楚，所以跟她辩论是无意义的。于是秦老师先晒了她两天

6、，两天之后，秦老师找到小仪，然而并没有给小仪辩论的机会，而是上来就把握住话语权，对小仪软硬兼施，既表示了老师对于让其剪掉刘海的遗憾与不忍，也向其说明了所谓无规矩不成方圆，规定就是规定，如果给任何一个人开了特例，那这个规定就不具有任何意义。在秦老师的“软硬兼施”下，尽管小仪还有一丝的不情愿，但最终答应按照规定剪掉刘海。从秦老师身上我看到了什么叫做教育智慧。任何一个问题、一件事情，也许有多种解决方法，但针对当事人不同我们需要的是选择一种最有效并且能够为其接受的一种。罗依和小仪的事情让我想了很多，我也开始反思自己原有的处事方式以及对于如何做一名好教师和如何

7、做好教育都有了全新的认识。作为一名教育经验并不丰富的青年教师，我有很多的不足，但同时也有很多的优势。比如对于很多问题没有形成一些固化的思维模式，以及更容易接受一些更具有创造性的教育智慧。当然这需要自己不断地进行学习与充实。我想，做一名有智慧的教师，今后我还要在以下几个方面完善自己：一、丰富自己的专业知识古人云，智慧源于学习，“博观而约取，厚积而薄发”就是这个道理。知识并不是一成不变而是不断更新的，所以学习是永无止境的，故步自封是永远无法进步的。教育如是。以前我们说给学生一滴水，需要教师有一桶水。伴随着时代的进步社会的发展，如今的情况是给学生一滴水，需

8、要教师有一片海洋。如此，在课堂上才能够游刃有余，充分发挥教育智慧。就我而言，作为一名教育经验匮乏的青年教师更