运输管理实务说课

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1、《物流运输组织与管理实务》说课稿各位评委：大家好！我说课的题目是《物流运输组织与管理实务》，本节说课共分为七个部分。一、课程定位与目标1.物流管理专业培养目标培养目标就业去向就业岗位岗位证书物流运营管理高技能人才第三方物企业商贸流通企业制造企业起步岗位:运输调度员、配送策划员、仓管员、单证员、客服专员目标岗位：运输主管、仓储主管、配送主管、客服主管物流员助理物流师报关员物流管理专业培养目标定位是：以物流运营管理高技能人才为培养目标，主要服务于第三方物流服务企业、商贸流通企业和制造企业等，从事物流运输管理、仓储管理、配送管理、流通加工组织、物流信息管理、物流费用分析与成本控

2、制等管理工作。2.课程定位针对运输管理、配送作业管理、仓储管理、物流信息管理等主要岗位群设置课程，其中，《物流运输组织与管理实务》是为物流运输组织与管理业务岗位而设置的一门课程，本课程属于物流管理专业课程体系中的一门专业核心课程，负责物流运输组织基本技能训练，满足物流行业企业对物流运营管理人才在物流运输组织与管理业务岗位上任职的知识、能力与素质等要求，具有较高的专业性、操作性和实践性。3.课程与其他课程的逻辑关系后续课程前导课程现代物流基础商品及包装技术物流技术与设备物流成本管理供应链管理国际贸易实务物流运输组织与管理实务主要针对高职学生和培训学员设置，对于本课程的学习需

3、要建立在一些基础课程的基础之上，在掌握物流基本概念、物流与运输的关系等知识的基础上，学习6运输管理的方法和技能。运输是物流的重要组成部分，是物流部门用来解决物资在产地和需要地之间的空间位移、实现其使用价值、满足社会需要的一个极为重要的环节。据相关统计数据表明，运输成本是目前物流总成本中最大的成本项，运输的合理化是物流组织的重要内容，是降低供应链成本，提高服务质量和效益的主要手段。从课程体系来看，本课程是在《现代物流基础》、《商品及包装技术》、《物流技术与设备》后开设，同时，本课程为其它专业课程的学习也奠定了扎实的基础，后续课程包括《物流成本管理》、《供应链管理》、《国际贸

4、易实务》等。前、后续课程衔接得当。有助于培养学生解决问题的职业岗位能力。4.课程目标通过本课程的学习，使学生熟悉运输组织和运输选择与决策的基本理论、方法和技能，掌握各种运输方式的作业环节和流程，掌握运输成本分析，运输费用的计算方法，具备运输经营管理和实际操作的能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。二、课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程突出“岗位需求为导向，能力培养为本位”的基本思想，邀请物流及相关行业的专家学者与企业技术人员等对物流专业相应运输岗位的任务和职业能力进行分析分解，以能力为本位，以应用为目的，以必需、够

5、用为度，确定课程的教学内容和实践项目，打破原有的以理论为主的内容结构与体系，按照不同运输方式的业务流程，根据任务功能进行模块设计，凸显实践教学，边讲边学、边学边做、学中做、做中学，提高学生对知识掌握和动手实践能力。以岗位培养为导向，能力培养为本位校企合作，共建基于工作过程化的课程以任务功能模块构建教学内容以学生为中心，充分调动学生的学习积极性课程设计理念2.课程设计思路本课程”以工作任务为核心,以业务流程为主线,围绕岗位职业能力”的教学思想,遵循由感性认识到理性认识的认识规律,采用任务驱动的方法来进行设计，将课程划分为六个模块，每个项目培养学生不同的工作能力，在培养学生工

6、作能力与职业素质过程中，分别针对不同学生的特点分角色、分重点的培养学生的各项工作任务的工作能力，在教学任务实现过程中，给不同的学生分配不同的组织角色开展教学。三、课程教学目标6知识目标1素质目标3能力目标2◆能够掌握各种运输方式的特点和业务流程◆能够根据各种运输方式的特点和业务流程等知识进行实际业务办理、费用计算、线路选择等◆具有良好的学习能力◆.具有良好的适应能力◆具有良好的创新思维和创新能力四、教学内容设计1.教学内容选取原则本课程打破原有以学科知识体系为框架选取课程内容的模式，采用任务驱动的方法来进行内容设计；突出过程性知识为主、陈述性知识为辅，实现理论实践一体化，

7、同时融合助理物流师职业资格标准，考虑高职学生的个性特点，遵循“必须、够用”的原则整合课程内容。2.教学内容设计本课程的内容包括：物流运输管理基础知识，公路货运，铁路货运，水路货运，航空货运，国际多式联运，货运合同、运输质量与成本等。为突出重点、解决难点，本课程采用工学结合模块化的教学方法，理论课在课堂上进行教学，模拟实训在校内实训室进行，实际操作在校内实训室和校外实训基地进行。主要通过理论教学和实践教学相结合的途径实现。6模块任务项目活动设计参考课时模块一：认知运输任务一：各种运输方式的经济技术特点任务二：如何组织合理化运输1