说课程、说专业评分表

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1、说专业比赛评分标准系专业名称参赛教师姓名参赛教师职称评价层面评价内容评价要点分值得分备注一、专业背景（15）1.行业背景调研专业设置的背景明确，依据清晰。3专业布点情况和所属地位分析准确。22.人才需求调研有对专业从业人员基本情况的分析。（包括职业岗位、职业资格证书的分析）3有对专业人才招聘及毕业生就业情况的分析。23.专业定位能以学生职业生涯发展为目标，准确进行专业定位。5二、专业人才培养目标和规格（5）1.人才培养目标能够以就业为导向确定专业人才具体的知识、能力结构。2能够以就业为导向确定专业人才具体的职业素质要求。22.人才培养规格能体

2、现共性要求，又凸显个性化的培养规格要求，充分体现“以就业为导向，以能力培养为核心”的职业教育理念，充分体现校企合作、工学结合、工学交替等。1三、课程和课程体系（20）1.岗位分析能够根据人才培养目标来分析专业相关职业岗位(群)的任职要求。52.体系框架能确定各课程的任务和要求，明确各课程在专业课程体系中的定位，合理安排课程的前后顺序，构建适应高技能人才成长规律的高职课程体系框架。103.措施适当采取适合的措施将思路实现形成了系列成果。5四、专业培养模式（20）1.人才培养模式能针对本专业学生职业能力和职业素质培养设计具有本专业特色的专业人才培

3、养模式。102.校企融合5企业参与人才培养质量评价参与度高；人才培养质量的衡量指标选择合理，体现了校企深度融合的特点。3.专业教学模式教学模式与方法灵活，设计具有针对性，体现以学生为主体；项目导向、任务驱动等教学做一体化教学模式推行广泛。5五、“双师”结构教师团队（10）1.团队管理善于整合与利用社会资源，能够通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力。32.师资培养能够通过与企业的深层合作，采取多种手段，培养提高教师的实践教学能力、执教能力、社会服务能力、社会资源整合能力。4建立了“双师”结构的专兼结合的教学团队。3六、专业教学环境和

4、条件（10）1.教学环境紧紧围绕专业人才培养目标，积极推进实践教学条件和模式的改革和创新，有融入企业文化的教学环境。42.条件分析实验、实训条件现状分析系统，建设目标明确科学，建设举措有力，实训条件满足人才培养需要。33.资源库建设共享性教学资源库建设思路清晰，目标明确，框架设计合理，建设措施得力，充分体现了“校企合作、共建共享”。3七、专业教学管理和质量保障（10）1.管理体系能设计出的一套精细的专业教学管理制度来确保本专业的人才培养质量；顶岗实习管理制度、考核标准和操作流程等设计合理规范。52.质量保障有质量保障体系，思路清晰，操作性强。

5、5八、专业教学成效及改进思路（5）1.就业质量人才培养质量展示充分。毕业生就业水平、就业质量高，社会评价好；在校学生技能比赛参与度高，获奖人次多。22.社会服务依托专业开展的社会服务成果丰富，影响力大。13.教改成果教学基本建设、教研、教改、科研等成果丰硕。14.改进思路分析专业建设存在问题及原因，改进思路与措施具体1九、现场表现（5）1.演讲技巧说专业教师仪态大方得体、形体语言适当2语言简洁流畅、普通话标准、现场整体效果好12.教学资源制作PPT制作精良2评委签名合计100说专业活动汇总表序号系部教师姓名专业名称评审结果说专业活动评分统计表

6、活动时间：记录人：参赛教师评分统计最后得分出场号姓名评委1评委2评委3评委4评委5评委6评委7评委8评委9