《荷塘月色》我的(39页)

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1、晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》接天莲叶无穷碧余独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐《莲说》HETANGYUESE人教版高中语文第一册第二单元一切景语皆情语——王国维朱自清，著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。19岁考入北京大学哲学系，27岁任清华大学教授。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’”。“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清的散文

2、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。他的作品有散文与诗合集《踪迹》（1929），散文集《背影》（1928）《你我》《欧游杂记》（1934）《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》等。（1）赏析文中细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻的表达效果及通感的运用。（2）掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，感悟景语和情语浑然一体的妙处，提高对情景交融的鉴赏能力。（3）了解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。教学目标1.重点体味作品精练优美的特点及表达效果，借助关键语句理解文章所表达的思想感情，正确认识、评价作品

3、中的“我”。2.难点学习文章运用比喻、拟人、通感、叠字等形象地描写景物、表达情意的方法，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。教学重点难点把握散文的线索：散文常用的线索：时间、空间、思想感情的变化、事物、诗句······回顾：本文的线索是什么？初读课文，回答：本文的线索是什么?参考:A.明线——作者的行踪。（空间变化）B.暗线——作者情感变化。听读课文，感知情感请找出文中直接抒情的语句——这几天颇不宁静。这一片天地好像是我的······我且受用这无边的荷香月色好了。但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。但热闹是他们的，我什么也没有。可惜我们现

4、在早已无福消受了。这令我到地惦着江南了。探究主旨1、怀旧、怀乡2、作者面对人生十字路口所产生的彷徨、苦闷3、沉醉于美景，意在逃避现实，从苦闷中暂得解脱4、希望那个摆脱生活羁绊，表达对自由生活的向往5、在美景中寻找到了自由平静的心境，反映作者向往光明。第二课时二、听课文第四段朗诵录音思考文章描写了荷塘的哪些景物？运用了怎样的艺术手法？（表现手法、叠字、动词等方面揣摩）有怎样的艺术效果？请谈谈你的感受。亭亭的舞女的裙以动态的物来比喻静态的物，使无生命、静止的景物具有了动感，是以动写静。有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的……盛开的和含苞待放的荷花，生动形象的写出

5、和划入女子版具有姿态美。神态美。比喻：（博喻）能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。如：写静态荷花，连用三个比喻。１、“正如一粒粒的明珠。”２、“又如碧天里的星星。”３、“又如刚出浴的美人。”淡月挥映下荷花晶莹剔透。绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光。不染纤尘的美质。通感也叫“移觉”，就是把一种感觉转化、迁移为另一种感觉，例如把嗅觉转化为听觉，或者把视觉转化为听觉，等等。作用：能启发读者的联想和想象，更好地领会语句的美好意境。1、她咯咯笑起来，笑声很甜。“缕缕清香”在微风的吹拂下，时断时续，若有似无，就如同“远处

6、高楼上渺茫的歌声似的”，给人以无限的飘渺和神秘的遐想。第二个句子是把视觉转化成了听觉。月光和树影无比巧妙的搭配，仿佛变成了旋律和谐的“名曲”，在那静谧朦胧的夜里，不禁使人联想起那些美妙的小夜曲，给人以无限的温馨和幽雅的美感。再读课文，品赏美景月下荷塘——亭亭的舞女的裙田田荷叶多，生意盎然动态美，青春活力荷花袅娜，羞涩可爱神韵明珠、星星、美人晶莹剔透、若隐若现、纤尘不染荷香歌声若有若无、时断时续荷波高低起伏读完这四种景物，一幅清新、美丽的景象立即映现眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，荷波颤颤。这里有画，有诗，有情，有深邃的意境。这一段，没有直接写月，但处处

7、有月，各种景物都是在月下才能形成的特有的情状，月又无处不在，荷叶荷花与月色交相辉映，构成了月色下的荷塘的美景。三、学生齐读第五段，讨论作者是如何描写荷塘月色的。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。泻：“泻”有倾泻意，与“静静地”配合在一起，准确地写出了月光有形而无声的特点。显示了月光的幽静之美。浮：显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来。突出雾的轻和柔。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。__洗：表现月光的洁白柔和而又鲜艳欲滴。笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，

8、却又像是画在荷叶上。—画：充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的倩影之