【教学设计】《变成什么好》（鄂教）

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1、《变成什么好》城西小学项泳◆教材分析《变成什么好》是一篇有趣的童话，写了小老鼠想变成什么。美丽的蝴蝶、长寿的乌龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快力气大的蚂蚁、自由玩唱的小鸟、硕壮的大象各有各的优点，令人羡慕，但也有它们各自的缺憾。真庆幸“聪明的”小老鼠的选择——还是做自己！课文描写生动，饶有趣味，生活的哲理蕴涵其中。教学时，让学生身体力行，融入课文情境之中，在潜移默化中顺利突破教学难点！◆教学目标【知识与能力目标】.学会本课个字，会认个生字；.正确、流利的朗读课文，理解生字组成词语的意思；.了解课文内容，正确看待自己，感受快乐，学会欣赏自己的优点。【过

2、程与方法目标】培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。【情感态度价值观目标】通过学习课文，引导学生正确看待自己，学会欣赏自己，培养学生良好的人生观。◆教学重难点◆【教学重点】了解小老鼠心理变化的过程。【教学难点】通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变快活了。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子？　　.猜猜文章会写些什么？二、初读课文，了解文章的大体内容　　.学生自读课文。　　.集体正音。　　认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于　　难度的

3、词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳　　．指名分节读课文。　　第一部分（），第二部分（），第三部分（）。．默读课文，说说文章的主要内容。三、学习课文的第一部分　　．自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么？　　提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。　　．想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？　　板书：“大家都不喜欢我”　　．说一说，你对老鼠的认识。　　看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢？我们下节课学习。四、

4、学习生字　　．认读生字。　　．同座互相学习，识记生字。　　．学生练习写字。第二课时一、复习导入，整体感知师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了瓶。它想变成什么呢？二、读一读，演一演，理解感悟　　．默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的原因。　　．填一填：　　小老鼠（）（）（）（）（）（）　　．看着板书说一说，小老鼠的想法。　　．演一演，小老鼠当时的样子。　　提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。　　．小组合作表演读第自然段。　　．想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？　　．默读课文最后个

5、自然段。　　（）读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。　　板书：做自己是最幸福的　　（）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。．小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。三、教师总结生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活！◆教学反思略。