《a o e》教学设计1

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1、《》教学设计教学目标、知识和技能:()学生学会,能读准音,认清形,正确书写。()知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的音。、过程和方法:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。、情感态度价值观:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点学会的发音,掌握它们的四个声调。教学准备卡通拼音卡片,课件。教学课时一课时。教学过程一、导入:整体认识拼音。小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了

2、,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是。二、学习单韵母、读准音:我们的很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿的口型。我们念的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴。小女孩练唱,阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发、认清形:请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是

3、的肚子,她的小辫子就像是的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是”要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。、学习书写:玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把送回家。(教师巡回,纠正)、学习声调:把送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,读起来声调就不

4、同了。你们发现汽车的走法和的四声,哪些地方很像呢?对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á。别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ。“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à。“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。二、学习、读准音:小朋友真能干,和交上了朋友。也很高兴,拉来了它的好兄弟与我们认识。谁想和交朋友?快来和它打招呼吧。(

5、出示卡通的)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出的叫声,催人们起床呢。”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?念儿歌:“一只大公鸡,早晨啼。”“大公鸡叫,叫我早起上学校。”、读四声调:老师给带上了帽子,你们还能念吗?你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?噢,我知道了(第一声)哦?我不明白(第二声)噢,原来是这样(三)哦,我懂了(第四声)、认清形,指导书写:再来看看,的形状是怎样的?教师范写:要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。请你们找一找,住在哪个格子里?三、学习。、读准音。我们第三位朋友就是读这个音。发音时嘴角向

6、两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴。试一试。、学习四声。,大白鹅的鹅。,恶心的恶。,恶人的恶。、认清形,书写指导。我们第三位朋友就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴。跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影。”我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。四、课外作业。用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能。

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