语文人教版四年级下册《扁鹊治病》

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1、《扁鹊治病》教学设计回民小学郭晓玲内容简介:两个人物,一个事例,构成了一篇寓言故事。故事内容浅显生动,人物的形象赫然纸上,深入其中,仿佛看到那一幅幅为诊治而不断遭到拒绝的画面。故事中的蔡桓公自以为是、骄傲自大,不听劝告,最终自食其果。道理深藏在故事的字里行间。教学目标:1会认4个生字,会写9个生字。会读理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓等词语。2正确流利的朗读课文,理解课文内容,联系有关词句,体会人物的思想感情,明白防微杜渐的道理。教学重点:理解课文内容,联系有关词句,体会人物的思想感情。教学难点:明白寓言故事中暗含的道理教学流程:一课题导入从“病”入手。

2、从这个字中,你想到什么。引出扁鹊这个名医,切入课题。(设计意图:从古代的医生诊断方法,进而深入文本,为后文扁鹊用望诊为蔡桓公治病埋下伏笔)二初读课文,理清治病过程用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,想想从文中哪里看得出扁鹊正在治病。(设计意图:与课题衔接,让生对扁鹊治病有更深入的了解)三品读课文,感悟人物情感1扁鹊这样的名医医术高明、医德高尚。为什么他的提议却入不了蔡桓公的法耳。这个蔡桓公是个怎样的人物?观察课文插图,说说你眼中的蔡桓公。(设计意图:从人物的外形入手,体会人物的性格。为理解蔡桓公的行为做铺垫)2默读课文,找到关于描写蔡桓公的句

3、子。(1)师生合作表演第二自然段(寓教于乐,让学生懂得朗读要深入其间)(2)出示“蔡桓公听了很不高兴,()没有理睬他”,引发学生想象(猜测人物性格,体会人物内心世界)(3)从蔡桓公的言行中,你感受到什么?(字里行间领会到人物的性格)四小练笔俗话说:人之将死,其言也善;鸟之将死,其鸣也哀。相信蔡桓公在临死前的一刹那,明白了些什么,他一定会留给后人一些宝贵的建议。请你执笔,为蔡桓公写一份遗言。(从读中悟,再将悟上升到写,只有写才能真正与故事的主人公达到灵魂上的交流)五延伸拓展小毛病小缺点就是“微”,从小毛病小缺点慢慢延伸到大麻烦就是“渐”,我们要想不被这

4、些不必要的麻烦左右自己,就要学会“防”,只有“防”,我们才能“杜”绝不必要的损失和灾难,这就是“防微杜渐”。

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