《氮的循环第一课时》导学案2

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1、《氮的循环第一课时》导学案学习目标定位：.通过自然界中氮的循环，了解氮循环的基本过程，认识氮循环过程中的重要物质。.通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识氮气在一定条件下能够与氧气、氢气发生反应，并且了解氮的固定的相关知识。.了解氮的两种氧化物：一氧化氮和二氧化氮的颜色、状态、溶解性，一氧化氮与氧气的反应，二氧化氮与水的反应。.了解自然界中硝酸的形成。导学过程：知识点一　自然界中氮的循环【探究活动】观察下图，讨论：()大气中的转化为氮的化合物有哪几种途径？()大气中的怎样转化为动物蛋白？思考以上两个问题完成下列

2、填空：()氮元素在自然界中的存在形式：态和态。()在自然界中，把空气中的氮气转变为含氮化合物的途径，一是豆科植物根部的把空气中的氮气转变为等；二是在条件下，空气中少量的氮气与氧气化合生成。()人类活动的影响①通过化学方法把空气中的氮气转化成，再转化成其他含氮化合物(如、等)。②燃烧反应产生的参与氮的循环。【学以致用】．下列说法正确的是(　　)．氮气的化学性质稳定，通常不跟氧气发生化学反应．空气中的含氮物质只有氮气．森林失火会向空气中排放大量的二氧化碳，但不排放含氮化合物．海洋中的含氮物质都溶解在水中．下列关于

3、氮气的叙述错误的是(　　)．氮气是一种无色无味的气体，易液化．氮气是用作制氮肥和硝酸的原料．氮气能用浓硫酸和碱石灰干燥．氮气可用排水法收集知识点二　氮气与氮的固定【探究活动】．你了解氮气吗？请你从化学的角度来介绍一下氮气，预测氮气的化学性质是否活泼，完成下列填空。氮气是一种色、味、毒的气体，溶于水。氮气是由氮原子构成的分子，两个氮原子间共用对电子，使每个原子都达到稳定结构。要破坏这种牢固的结合，需要很高的能量。故常温下，氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应。．闪电是大家非常熟悉的自然现象。你知道在雷电

4、交加的时候，空气里的氮气和有关的含氮化合物发生了哪些化学反应，产生了哪些物质？为什么说“雷雨肥庄稼”？思考以上问题，完成下列填空。雷雨天气会发生反应：，生成的继续与反应：，为红棕色、有刺激性气味、有毒的气体，易与水反应：，生成的硝酸随雨淋洒到土壤中，并与土壤中的矿物质作用生成能被作物吸收的硝酸盐类，从而促进了植物的生长，这也就是“雷雨发庄稼”的原因。．植物只能利用化合态的氮，除了闪电等自然方法外，能否用人工的方法把空气中的氮气转化为植物可吸收的含氮化合物呢？通过大量实验研究，科学家们发现在一定条件下，氮气和氢

5、气可以直接化合生成氨。()氮气与氢气反应的化学方程式为：。()在相同条件下，像这样同时向正反两个方向进行的反应称为可逆反应。在可逆反应的化学方程式中用“”代替“”。．使空气中游离态的氮转化为含氮化合物的方法叫做氮的固定，简称固氮。在下列反应中．豆科植物的根瘤菌把空气中的氮气转化为硝酸盐．雷雨时空气中的氮气和氧气化合生成一氧化氮．工业合成氨．一氧化氮和氧气合成二氧化氮，进而被水吸收生成硝酸属于氮的固定的是，属于自然固氮的是。【学以致用】．在与水的反应中，(　　)．只是氧化剂．只是还原剂．既是氧化剂，又是还原剂．

6、既不是氧化剂，又不是还原剂．下列用途中，不是应用氮气的不活泼性的是(　　)．金属焊接时的保护气．工业上合成氨．灯泡的填充气．用来保护粮食和水果知识点三　一氧化氮和二氧化氮的性质【探究活动】．阅读教材第页有关内容，完成下表。颜色无色红棕色状态气体气体气味无味刺激性毒性有毒有毒水溶性难溶易溶.请用化学方程式表示与的相互转化()→：；()→：。．在通风橱中打开盛有一氧化氮气体的集气瓶，然后向集气瓶中加入少量水，试分析可能观察到的现象。　　　．现给你一试管二氧化氮，其他药品和仪器自选，根据上述反应，请你设计实验，要求

7、尽可能多的使二氧化氮被水吸收。　　　【学以致用】．在一定温度和压强下，将装有和混合气体的试管倒立在水槽中，经足够长的时间后，试管内气体的体积缩小为原体积的，则原混合气体中与的体积比是多少？　　　　　　　　．氮的循环．氮的氧化物溶于水的计算()和的混合气体、的混合气体溶于水时仅涉及反应①：可利用气体体积变化差值进行计算剩＝()原＋()()和的混合气体和的混合气体溶于水时涉及反应③：其计算如下表：＝<<＝>反应情况过量，剩余气体为恰好完全反应过量，剩余()和的混合气体、的混合气体溶于水时涉及反应④：其计算如下表：

8、＝<<＝>反应情况过量，剩余恰好反应无气体剩余过量，剩余《氮的循环第一课时》导学案知识点一探究活动()游离　化合　()根瘤菌　硝酸盐放电　氮的氧化物　()①氨　氮肥　硝酸　②氮氧化物学以致用．　[假如氮气的化学性质不稳定，通常情况下就与氧气发生化学反应，那空气就不存在了；在放电条件下，空气中少量的氮气与氧气化合生成氮的氧化物；化石燃料燃烧、森林和农作物的枝叶燃烧，除了生成大量的二氧化碳外，还会生成氮