《能源与可持续发展》教案4

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1、能源与可持续性发展一、教学目标：1.知识与技能(１)了解什么是常规能源，什么是新型能源(２)知道能量转化的效率(３)知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现(４)通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性(５)了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义2.过程与方法(１)通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力(２)通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力3.情感、态度与价值观(１)了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题(２)提高学生的

2、节能、环保意识二、教学重点１.能量转化的效率及方向性２.可持续发展的重要性三、教学难点自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性四、教学方法实验演示、引导分析五、案例设计(一)导入新课前面我们学习了能量转化与守恒定律，我们知道能量不会“无中生有”地产生，那么汽车行驶所需要的能量是从何而来？有多少有用？又流向何方呢？学生回答：来自汽缸内汽油燃烧所释放的能量(二)新课教学一．研究能量的转化效率１．轿车的能量流向引导学生读汽车流向图(幻灯片)通过计算回答问题［问题１］：轿车行驶时，做有用功的能量占燃料能量的比例是多少？［问

3、题２］：排气管和散热片中散失的能量占多大比例？学生计算分析可知，燃料的能量在转化和转移的过程中，处处被分流克扣，真正用于做有用功的能量竟然不到输入能量的13％　总结：研究机器的实际能量利用率，具有重要的经济和社会意义２．能量的转化效率为了衡量机器能将多少输入能量转化为有用的能量，提出了“能量转化效率”，它是转化为有用功的能量跟输入能量的比值教师引导讨论回答问题：(１)轿车的能量转化效率问题(２)打桩机的案例分析计算(３)通过课后查资料和观察，分析讨论人对食物的能量转化效率(４)提高机器设备的能量转化效率有什么经济和社会意

4、义二．能量转化和转移的方向性１．实验演示，观察现象(１)逐渐降低的秋千(２)手融化冰块提出问题(１)秋千慢慢降低说明什么？(２)冰能自动融化吗？这说明什么？(３)秋千降低后能自动恢复原状吗？(４)要实现以上现象应该如何办？学生观察讨论回答问题(１)热能够自动地从高温的手向冰块传输(２)热不能从低温物体自发地向高温物体传输(３)要实现能量转化沿反方向进行，则必须做功总结：与热现象有关的能量转化过程是具有方向性的，或者说，能量转化和转移的不可逆性教师安排学生阅读课本，举例说明自然界能量转化过程的方向性如；冰箱制冷、瀑布中水的

5、机械能转化、喷出的香槟酒、松弛后的发条等学生交流：自然现象的变化也具有类似的不可逆性，例如沙漠化的土地不会自发地再变为绿洲。因此人类不仅要珍惜能源和资源，还要自觉地保护自然２．案例分析：第二类永动机的不可能性三．能源的开发与可持续发展指导学生阅读课本使学生了解常规能源、新型能源。同时使学生明确社会的发展对能源的需求，以及能源的消耗所带来的一系列问题(课前布置)1、我国能源分布情况，能源现状怎样？学生回答：能源种类：煤、石油、天然气、水能、核能、风能我国能源特点：总量丰富、人物贫乏；分布不均，耗能量大；污染严重、效率低下检

6、查调查结果：(学生课调查情况)石油可开采的只有135亿吨，已探明60亿吨，已开采36亿吨，资源余地不大天燃气可开采9万亿方，已探明2亿方，但分布在边远地区，开发不大，只开采5000亿方煤可开采1153亿吨，开采情况不乐观水电资源开发不足(总量居世界第一)核电发展缓慢太阳能、风能、海洋能、地热能和生物质能、氢能等新能源开发利用分数，规模小　　另外还有电荒、油荒、煤荒等等2、能源的开发和利用所带来的问题是什么？学生讨论举例环境污染　　温室效应　(影片片断《后天》)酸雨　　氮氧化物破坏臭氧层　　铅化合物污染厄尔尼诺3、能源使用

7、应注意什么？学生活动如何解决环境污染问题(以分组的形式，各组分别发言)　总结：1、节约利用能源水，电(要求学生从我做起)　2、发展技术，提高能源的转化效率和防止各种废弃物的污染　3、开发利用新能源能源的可持续发展：学生讨论改变能源结构，提高能源利用效率，开发和推广清洁能源，减少环境污染。开发使用新能源，减少对矿产能源的使用。注重对各种节能新技术的开发和利用。提出最终目的：加强环保教育，让天更蓝、水更清、地更绿(三)思考题1、阅读课文的信息窗思考讨论2、课后的讨论与交流讨论后，学生交流发言教师加以总结(四)、布置作业：完成

8、课后作业