狐狸和乌鸦 (6)

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1、课题11、狐狸和乌鸦教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。  3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。教学重点识字写字在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。教学难点指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。教学资源生字卡片多媒体课件教时安排两课时预习设计1.请小

2、朋友们借助拼音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准字音，遇到不会读的地方多读几遍。（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2.请正确认读课文中的词语：3.按笔顺书空本课生字。你记住了吗？让爸妈考你一下！4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！第一教时教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在初步了解课文内容的基础上练习读读对话。3、学习课文第一自然段，了解故事发生的起因，激发学生读故事的兴趣。教学重点借助拼音正确流利地朗读课文。教学难点读好对话，初步感受人物的特点。教学准备教

3、学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标在一个美丽的大森林里住着一对邻居，一个是在树上的乌鸦（出示课件，找学生说说它的样子）；另一个是在树洞里的狐狸（出示课件，说说对它的印象）。今天，他们两个又凑到一块，小朋友们想不想知道他们之间发生了什么事情呢？   这就是我们今天要学习的一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。（板书：狐狸和乌鸦）学生书空课题。   现在请同学们打开课本的68页，认真读一读吧。读之前看看老师给你的读书小提示。二、自主学习、尝试练习1、出示读书提示 借助拼音读准课文中的生字，练习读好长句子 2、出示生字词。 一棵大树叼着一片肉没有回答看了一眼非常得意刚一开口直流

4、口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟 3、练习“一”的变调。   过渡：看了同学们读的时候都能够提醒自己将字音都正确了。那么现在我们将他们带到课文中再来读一读，你一定会把他们读的很有感情的，不信就拿起书来试一试吧！ 4、你在这篇课文中标出了几个自然段？三、合作分享、反馈点拨 1、 老师想邀请一大排的同学和我一起来读一读课文的第一自然段，哪排的同学愿意向其他同学展示一下你们的朗读水平呢？   2、其他同学老师也要交给你们一项任务，你们要一边听一边思考，从这段你知道了什么？    3、谁知道狐狸正在什么地方干什么？（狐狸在树林里找吃的。）   4、已经饿了好几天的狐狸突然看

5、见乌鸦嘴里的肉，会想些什么呢？   （学生发挥想象，练习说话）   5、狐狸想着想着，嘴里就不自觉的流出了口水。谁来当当这只馋嘴的狐狸，读读这句话——狐狸馋得直流口水。（指导朗读）四、及时训练、当堂达标1、出示对话练读，整体回顾。 过渡：此时我们再次读读这些词语，你有什么发现？2、出示：一棵大树叼着一片肉没有回答看了一眼非常得意刚一开口直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟3、学生自读，交流：你看到了怎样的狐狸和乌鸦？4、学习生字：棵、叼、肉、珠、转（1）、棵：你觉得这个字跟你见过的那个字长的很像？（课）     颗        上（  ）了，同学们都跑进了教室。 

6、      我家门前有一（  ）大树。乌鸦叼起一（）小石子，放进瓶子里。     （2）、这是什么结构的字？偏旁是？一起书空。     3、自己观察，然后在本子上练习。教师巡视指导。五、总结提升、适当拓展。　作业设计1、熟读课文。2、完成习字册。板书设计11、狐狸和乌鸦棵课颗第二教时教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。  3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容

7、易上当”的道理。教学重点1、在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。教学难点1、在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。教学准备课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1、这节课我们继续学习——齐读课题《狐狸和乌鸦》。 2、上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。文中出现了很多的“一”，