浅谈英语阅读训练中的问题和对策

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1、浅谈英语阅读训练中的问题和对策◎陈元(新疆农业职业技术学院，新疆昌吉831100)中图分类号：H319文献标识码：A文章编号1673-0992(2011)07-354-01摘要：阅读能力的提高能为口语和写作能力的发展打好基础；同时也能够帮助学生了解西方风俗文化。为终身学习和发展打下良好的基础。因此在英语教学中．应启发学生认识阅读在英语学习中的重要性，鼓励学生不断提高阅读技能。关键词：英语教学；阅读能力；问题与对策阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至

2、关重要的作用。本文针对目前学生英语阅读训练中出现的问题与不足，提出了几个培养学生阅读能力的策略和方法。一、引言阅读教学论认为阅读是读者与文章之间互动的一种信息加工方式，是读者积极主动地在其语言知识和背景知识的参与下对文章的信息进行重新加工和建构的复杂过程，是学习者综合语言运用能力的体现。对大多数英语学习者来说，阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段；阅读能力的提高能为口语和写作能力的发展打好基础；同时也能够帮助学生了解西方风俗文化．为终身学习和发展打下良好的基础。因此．在英语教学中。应启发学生认识阅读在英语学习中的重要性，鼓励学生不断提

3、高阅读技能，通过大量阅读学好英语。二、学生在阅读训练中的问题与不足在教学过程中，根据了解和观察，发现目前学生在阅读方面存在以下问题和不足：1．词汇量不足。阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的。目前大部分学生的词汇量偏少，这是影响阅渎能力提高的主要因素。而如伺记忆单词扩大词汇量又是让许多学生头疼的事情。很多学生通过背单词书背字典来记单词。这种方法有一定的效果，但是容易遗忘，并且造成能够灵活掌握的词汇量偏少。2．没有养成科学的阅读方法。学生在阅读时通常关注的是单词，而不是句子，他们不懂得句子是组成文章意义的最小单位，刻意把遇到的每个生词都查清楚才会继续往下读，他

4、们不注意文章中旬子与句子之间的联系。有的长期养成了指字阅读，出声阅读、回视等不良阅读习惯等，常常是记了前面，忘了后面。这些习惯不仅严重影响了阅读速度而且影响了对文章的正确理解。3．缺少必要的阅读策略。除了语言知识和背景知识，影响阅读理解最为重要的因素之一是L^知策略，包括猜词悟义、预测、分析、判断和总结等策略。由缺乏高质量的阅读实践和阅读技巧，学生不善于抓住关键词和主题句，不善于猜词悟义，几乎每句话都要翻译成汉语才能继续阅读。常常将词语和句子本身作为阅读理解的基础，而不注重对零篇文章的理解。学生在现有知识基础上，难以通过自己的努力完成课外阅读，这导致学生逐渐失

5、去了学习的自信心和兴趣。354J魅力中国2011年7月下三、对策和方法1．通过有效阅读及科学的方法提高学生的词汇量。阅读本身就是学习词汇．扩大词汇量的最佳途径，多阅读，便能多接触生词；多积累，巩固词汇。“Toreadwe1]，youneedastrongvocabu1ary．．Tobui1dastrongvocabu]ary，youneedtoreadwe1]．”这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。另外可以利用构词法，借助前缀、后缀和词根来增加词汇量。在教学中，让学生掌握常用的前缀(un／ds／1m

6、门1／super)、后缀(1Y／1eSS／ful／merit)等的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达至扩大词汇的目的。2．掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯。首先，我们指导学生养成默读习惯。把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的蠕动或低声诵读，以免分散注意力、减慢阅读速度。其次，指导学生扩大视幅，减少回视。要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前一个句子扫视到第二个句子，以避免频频回视、重复阅读等不良现象。第三，重视阅读后对文章的概括。一篇阅读文章看后要能准确概括出文章的大意，弄清各个部分之间的关系，理解文章的中心思想。3．牢固掌握语法知识。在阅读

7、材料中包含许多语法现象，阅读理解文章的旬式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。学生有了牢固的话法知识．可以促进阅读的顺利进行，提高阅读的速度和效率。因此，语法知识的学习应予以重视。如果在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整伺的意思。以Decis1On—thinKng1Snotunl{Kepoker一一toftenmattersnoton1YwhatyouthinK，butalSOwhatothersthinkyouth1nkandwhatyouthnktheyth1nkyouth1

8、nk．为例。该句的29个词中包含了主语