初中语文阅读课计划

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1、初中语文阅读课计划吴建平　08.2.在《普通初中语文课程标准》中对课外阅读有这样几段表述：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。”学生应具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”由此可见，新的课程标准对中学生课外阅读有了明确的规定和要求。一、课外阅

2、读的必要性㈠开展语文课外阅读，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。开展语文课外阅读，扩大学生视野，丰富学生知识，提升学生认知水平，无疑地将有助于学生语文素养的提高和发展，是新课程改革之所需。㈡开展语文课外阅读，是语文教学改革的需要。语文教科书远远满足不了学生阅读的需要，满足不了时代对语文阅读教学的要求。只有开展好语文课外阅读，给学生提供丰富的文化教育，才能适应语文教学改革之所需。　㈢开展语文课外阅读，是语文学科本身的需要。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，

3、是语文课程的基本特点。重视开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的人文素质，单靠课本上的内容是远远不够的，只有开展好语文课外阅读，用丰富的人类文明的宝贵财富陶冶学生，这才符合语文本身之所需。㈣开展语文课外阅读，是提高学生综合素质能力的需要。包括学生的语言表达能力，写作能力在内，有利于学生观察能力，思维能力的培养，有利于学生形象思维能力，逻辑思维能力的开发，有利于学生想象能力、创造思维的养成。二．目的。全面提高学生语文素养为出发点，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，以教改实验为基础，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。侧重实验语文课外阅读的教学方法，研

4、究并形成一定的课外阅读教学策略。三.设计调查问卷，了解学生的课外阅读现状。调查问卷①你觉得中学生应该加强课外阅读吗？　A、应该B、不应该C、随便②你喜欢课外阅读吗？　　　　　　　　A、喜欢B、一般　C、不喜欢③老师对同学课外阅读的态度？　　　　A、支持B、反对　C、任你自己④家长对子女课外阅读的态度？　　　　A、支持B、反对　C、任你自己⑤你选定课外书的途径？　　　　　　　A、亲自去找B、同学介绍C、老师介绍⑥你喜爱哪一类书籍？　　　　　　　　A、文学B、娱乐　C、武侠⑦你通常在什么时间阅读？　A、课外B、一有时间就看(包括上课)C、学习之后⑧你是怎样阅读课外书的？　　　

5、　　　A、通读　B、精读　C、边读边玩⑨你认为课外阅读对学习成绩　　　　　A、有帮助B、没有帮助　　C4、妨碍学习提高⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导？四．内容。选择的原则：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章；从内容看，最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文”，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查；通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生

6、写作所起的作用。五．阅读课型　　　1、阅读指导课。由教师指定篇目，指导学生阅读、品赏，指导学生课堂交流，写心得体会。如学习《林黛玉进贾府》后指导学生阅读《红楼梦》；学习杜甫的诗《兵车行》，指导学生阅读杜甫的诗等。　　2、阅读讲座课。由语文教师每学年要举行一次指导名著阅读的讲座。如“鲁迅专题”“沈从文专题”“张爱玲专题”“钱钟书专题”“李清照专题”“唐诗专题”“宋词专题”“《红楼梦》专题”“《三国演义》专题”等。　　3、自由阅读课，在阅览室里，由语文教师指导学生自选书刊，进行阅读，写读书笔记。阅读《读者》《视野》《青年文摘》等优秀期刊。六．加强阅读指导。(1)为使学生更好地

7、理解文学名著，各备课组每学期至少组织一次名著专题讲座。(2)各语文教师每学期要上好2节课外阅读指导课（有教案），上阅览室阅读，教师要跟班辅导，要有记录。(3)要加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。教师普查,每学期2次；教师抽查,每学期4次；学生互查，每学期2次。学期末级部举行读书笔记展览评比。(4)指导学生做好读书笔记，多积累，多背诵。引导学生设计读书卡片和摘录本子，课堂阅读时，摘录精华句段，积累优美言辞，记录体会随想，自觉领会，慢慢消化。读书笔记方便学生交流学习心得，利于教师对阅读活动加以检查，对阅读效果作出评价。在班