汝阳县“五步达标法”教案

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1、汝阳县小学语文“五步达标”学习案执教人汝阳县实验小学赵兴乐课题：19.地震中的父与子学习目标1、抓住重点词句理解课文内容。从课文的具体描述中感受到父爱的伟大。2、领悟作者抓住人物外貌、语言和动作描写来刻画人物形象的表达方法。预设问题1.课文讲了一件什么事？2.把课文中让你深受感动的地方用横线画出来多读几遍，说说你体会到了什么？铺设背景让学生观看大地震时的视频或者电影，了解地震时的情境。整合教材引导学习一．激发兴趣——走进新课1.播放地震视频短片，导入新课。是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当6.9

2、级地震侵袭美国洛杉机时，有一对父子却演绎了一个感人至深的故事。今天就让我们走进这对父子，接着来学习第十九课——《地震中地父与子》2.板书课题。《地震中地父与子》出示教学目标。二、初读文本——自主学习（1）课文主要写了什么内容？这是一对什么样的父子？课文讲述的是1989年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着（生命危险），抱着（坚定的信念）不顾劝阻，历经艰辛，经过（38）小时的挖掘，终于在（废墟中）救出（儿子及其同伴）的故事。三.小组合作——突破难点（1）小组合作，讨论：从哪儿看出父亲的了不起？儿子的了不起又表现在哪儿？（2）汇报交流预设

3、：一、1.老师导入板书，学生伸出小手指和老师一起书写，然后跟读两遍。注意“震”字的写法。2．学生自读教学目标二、读课文时，要求标自然段的序号，指名回答，提醒学生要用简洁的语言。三、小组合作交流。默读2—22自然段，然后思考讨论。(1)自主学习ａ、请同学们静心默读课文2－22自然段，哪些文字深深感动了你，让你觉得这位父亲很了不起，用横线画下来，反复读读，简单写下你的感受。父亲了不起：（a）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。“冲”字，体现了这位父亲急切

4、的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）（b）当看到教学楼已成为一片废墟时他顿时感到眼前一片漆黑，他一边大喊：“阿曼达，我的儿子！”一边跪在地上大哭起来。哭着哭着，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”于是，他坚定地站起来，向那片废墟走去。（父亲情感变化：伤心---绝望----坚定）（c）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）（ｄ）有些人上来拉住这位父亲

5、，说：“太晚了，没有希望了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，又埋头挖了起来。救火队长挡住他:“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！”警察走过来:“你很难过，难以控制自己，可以理解。但这样干很危险，请马上回家去吧！”这位父亲依然在不停地挖着。人们摇头叹息，都认为这位父亲因失去孩子，过于悲痛而精神失常了。（从侧面表现了父亲的坚强意志，烘托父亲爱子情深。）儿子了不起（a）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着,就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他

6、坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子表现得沉着勇敢.）（b）“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”(儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人。)四.归类总结——学习写法注意细节描写ｂ、儿子的了不起表现在哪儿？用波浪线画出来，多读几遍，简单批注，准备小组合作。老师巡视作指导。（2）小组交流小组长要注意小组合作五部曲：轮流发言、拍板定案、领读答案、模拟汇报。（3）汇报展示汇报展示时，小组代表汇报本组的答案，其他组做补充。（b）

7、学生汇报此处时，老师酌情朗读指导。心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指名读，评议，齐读。（c）老师朗读指导是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38小时……这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——（生接）“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（a）老师朗读指导儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——（生接），“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（b）老师朗读指而这又是那朴实但又强有力的话语。——（生说）“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”四．学生先自己思考，自己说

8、。然后同桌互说。指名说，老师评价和总结。五．1.指名读这首诗。2.齐读这首诗。，抓人物的语言、动作、外形来描写。使人物形象更丰满。五．巩固拓展——积累提高　父亲　　一个平凡的名字　　平凡中透着坚毅　　一个随和的形象　　随和中显着刚强　　一副沉默的外