教学设计模板 (3)

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1、教学设计课题：《社团小海报》科目：信息技术教学对象：七年级课时：1提供者：董婷婷单位：清徐县王答乡第二初级中学校一、教学内容分析《社团小海报》是山经版信息技术第一册第四单元4.2的内容，属于图文混排，是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材是通过“美在家乡摄影大赛”的板报编辑完成的此内容，给定的资料比较单一，我认为这样会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养有所限制。因此，对于这个知识点，我选择离他们更近的勾画自己心目中学校的任务来实现，因为是身边的事学生就更容易发挥自主学习的潜力进

2、行本节课的学习，从而有机地将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给学生一个自由发挥的空间，培养学生的实践能力和创新精神。二、教学目标[知识与技能]1.掌握在文档中插入编辑图形、图片；2.学会使用“自选图形”等工具绘制修饰图形；3.掌握综合运用图文混排的方法编辑文稿。[过程与方法]1.培养学生利用信息技术探究和解决实际问题的能力；2.培养学生的实际操作能力和创新能力。[情感态度与价值观]1.

3、培养学生认真参与、积极交流的主体意识和互帮互助、团结协作精神；2.培养学生良好的学习兴趣，合理和谐的版面意识，增强学生美的修养；3.培养学生爱校敬校的意识。三、学习者特征分析1.已有的认知水平和能力状况：学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。2.学生思想状况：对于刚进入学校不久的初一学生对学校的认识还很少，我正好能利用图文混排的机会让他们看见更多有关学校的文字介绍和图片，在

4、资料的选择和排版编辑中，学生对学校的了解更多些，珍爱更多些，甚至激发他们的为校争光的使命感。3存在的学习问题：水平层次参差不齐。四、教学策略选择与设计任务驱动、实践探究。讲练结合的教学模式，任务驱动的方法来突出重点。小组合作互帮互助，相互提出意见来突破难点。五、教学重点及难点重点：1.图片的插入和属性的设置方法；2.归纳总结属性的设置方法，能做到举一反三。难点：如何编辑图片使其在文档中的效果达到美观？六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情景，布置任务：我们开学已经两个多月了，同学们告别小学生活来到我们

5、共同的美丽家园：王答二中，校园的美丽、同学间的情谊、老师的谆谆教诲一定给我们已经留下深刻印象，虽然时间不长，但同学们一定感慨颇多。认真听讲图文混排使word作品图文并茂。通过老师作品的演示，使学生跃跃欲试二、展示范例，分析元素，点明主题：利用图文混排，创作社团小海报今天，我想先给大家展示一下上届同学创立的社团——，通过它我想大家对我们的学校更多一些了解，积极参加一些自己喜欢的社团，也多一些珍惜学习的机会。展示已编辑好的“信息技术之家”，在这个文档中,它包括了艺术字、文字、图片、文本框、自选图形等，即实现了图文

6、混排效果。欣赏小海报提出任务，让学生带着任务学习，最后通过实践检验学习效果三、任务的提出：与前面的学习相比，我们发现在word文档中加入了图形图片、文本框等内容后，文档显得更生动丰富，从而更具欣赏性。今天我给大家提供一些有关我们学校的文字和图片，请同学们编辑一份心中喜爱的社团海报word文档。根据任务要求，选定自己喜欢的社团明确要求与目标四、分析任务，明确目标，分解问题，提出问题：1.插入图片2.设定位置3.修改大小•演示讲解操作过程1.新建文档2.输入文字并设置格式3.插入图片4.图片属性设置（图片工具按钮

7、介绍和右键菜单的使用5.学生实践6.花边图片的加入：巧用自选图形可以以相同的社团为单位共同设计，动手建立海报框架，排版重点讲解，为实践打下基础五、学生实践：精加工作品美化排版学以致用，实践出真知六、作品展示与评价以社团为单位展示海报，并做出他评和自评重在展示，张扬学生个性七、总结：今天我们学习了通过图文混排来美化我们的海报作品，基本过程是：规划好版面→对文字进行格式化排版→聆听并记笔记。使学生对本节课更具体充分的了解排版过程。插入图片→修改图片的属性（大小、亮度、文字的绕排方式、裁剪图片等）使用艺术字和自选图

8、形的操作方法与使用图片相似，也是先插入对象然后再根据需要设置和修改对象的属性我们推广来看：要完成一个任务的主要过程也是如此：先分析任务，知道我们都要做什么，需要解决哪些问题？如果已经掌握了方法，可以直接使用方法逐步解决问题，如果不知道我们可以借用自己曾经学过的技术，试一试能否借用来解决问题，否则我们可以通过学习、咨询、网络等学习技术来解决问题，在具体使用软件时有着相同或相似的方法：程序菜单、工具栏、