教学案例 (47)

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1、教学案例姓名：李娇学校：神木县第十一幼儿园学科音乐年级大班时间2015年9月地点大（2）班活动室教学内容大班音乐《山》研究主题赛教参与者园长及其他教师教学设计教材分析：　　《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出一年四季山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲每个句末的休止部分进行伴唱处理（啦啦啦），通过唱衬词更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知。因此，本次活动我采用图片感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼

2、儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。　　活动目标：　　1．根据图片提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。　　2．感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。活动重点：借助图谱理解、记忆歌词，在学唱衬词的基础上学唱歌曲。活动难点：能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲。　　活动准备：山的图片、歌曲图谱。　　活动过程：　　一、谈话导入　　小朋友，你们知道一年有哪几个季节吗？　　二、基本部分。1借助图片理解歌词。　　（1）师：（出示“山”图片）在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢？

3、春天的山是什么样的？（春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀！）出示图谱，引出歌词：春天的山呀是花篮。　　（2）夏天的山是什么样的？夏天的山是一只什么篮呢？出示图谱，引出歌词：夏天的山呀是果篮。　　（3）春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。那么秋天的山呢？会是什么样的？请你和旁边的小朋友讨论一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀！出示图谱，引出歌词：秋天的山呀是金篮。　　（4）冬天的山像是什么篮？为什么？　　师根据幼儿回答，出示图谱，引出歌词：冬天的山呀是银篮。　　（5）又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝

4、呀！出示图谱，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。　　（6）完整念歌词。　　2熟悉旋律，学唱歌曲。　　（1）教师范唱，幼儿整体感知。　　老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢！（加入伴奏）　　（2）出示图片“啊”，这张图片表示什么呢？应该放在哪里？　　（3）幼儿学唱。师：你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸？我们看着小图片一起来唱一唱！　　（4）加入衬词演唱。　　①幼儿唱歌曲，师唱衬词。　　师：我刚才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？请你们再听一听。出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片？　　②师唱歌曲，幼儿唱衬词。　　师：现在，我们来交换一下，老师唱歌曲

5、，你们来唱“啦啦啦”，好吗？最后一句我们一起唱。　　师：怎么样唱这个“啦”才好听呢？（用轻快的声音来唱。）我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦啦啦”。　　③分组演唱。将幼儿分成两组，一组唱歌曲部分，一组唱衬词部分，然后交换。3创编衬词进行演唱。　三、结束部分。1、家乡的山这么美，我们用手中的笔把它画下来吧！2、小结评价，结束活动。教学反思与改进设想一、优点：1、能够选择孩子熟悉的事物作为教学内容，幼儿比较感兴趣。2、通过唱衬词和创编衬词的方法学习演唱歌曲，活动目标完成。二、不足：1．组织形式单一，与幼儿互动的方法很欠缺。2．幼儿没领会到三拍子歌曲的节奏特点，

6、难点没突破。3．幼儿唱衬词时声音不优美，老师没有及时引导，没有唱出家乡的美。4．由于缺乏经验，整节课都是由另一名老师弹琴配课而不是自己弹奏。5．出示图谱时，应考虑到大班孩子已初步会认一些简单的字，可以用字加上图片，使之成为一句完整的歌词。三、思考：要上好幼儿园的课的确不容易，以后的路还很长，我要向身边的人学习，向优秀教师学习，多钻研，逐步提高教育教学水平。教学案例姓名：李美学校：神木县第十一幼儿园学科数学年级大班时间2015年10月地点大（1）班教室教学内容美丽的荷花研究主题10以内的加法参与者大班教研组教师教学设计活动名称：美丽的荷花（10以内的加法）活动

7、目标：1．学习10以内的加法，能看图列算式并计算出结果。2．理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3．愿意动手操作，体验数学活动的乐趣。活动重点:学习10以内的加法，能看图列算式并计算出结果。活动难点：理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。活动准备：磁性水果若干、小兔头饰、幼儿操作材料（各类型各色玩具、操作单、笔）活动过程：一、开始部分。1、玩6的“碰球”游戏。师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼：嘿嘿嘿，你的1球碰5球。……2、师：小朋友，我问你，8可以分成几和几？幼：郭老师，告诉你，8可以分成1和7、2和6……二、基本部分。1、情境引入：森林里

8、住着兔妈妈和小兔，兔妈妈非常热情好客，经常有小动物到