让爱香飘满园

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1、让爱香飘满园覃琳(长阳特殊教育学校，湖北长阳443500)清晨，我撑着雨伞，踏着不变的节奏，走进了特校校园。下雨天，校园里显得格外宁静。路过花坛一角，不经意的一瞥，让我一阵惊喜：平常毫不起眼的喇叭花竟然都齐聚怒放，朵朵大小不一，是那么的红，那么的耀眼！我不由得放慢脚步欣赏，有感而发：是花，就会绽放！于是觉得以前带着学生对这花坛进行的分枝、扯草、松土等工作是那么的必要、重要！带着这份好心情，拾阶而上，来到教学楼前，隔窗望到了学生，恰好学生也看到了我，“覃老师好”、“覃老师早上好”……一声声问候不断传入我的耳中（进入我的视线），我也积极回应着他们“大家好”。这感觉真幸福！

2、转眼间，融入特教队伍已有十年了。我也经历了从最初的教学门外汉到现在逐渐适应的蜕变。这里的学生人人都身有残疾：能听会说的孩子，智力不健全；智力正常的孩子，又因听说障碍受到束缚。这是一群折翅的天使，但他们同样有对美好未来的渴望：他们渴望和正常孩子一样拥有学习的机会，他们渴望同正常孩子快乐的游戏，他们更渴望与正常孩子一样幸福的成长，将来能融入社会，自食其力的生活、生存！面对这群学生，我不能埋藏自己的能力，不能吝惜自己的爱，应尽最大所能去帮助这群孩子，让每一朵生命之花开得更加鲜艳！用爱的眼神传递给学生信心有一段时间，看着自己熟悉的学生我茫然、困惑：学生上课举手的少了，注意力不

3、集中，课堂气氛死板……看着这些，我着急了，不免出现了情绪不好常发火、脸色难看常皱眉……的现象。特别是聋三班的小娇，更是让我对她有种恨铁不成钢的感觉：字写的慢又乱，老爱讲话，特别是来了客人更是手舞足蹈……这让本来对她没好感的我来说，给她又添了一宗罪过。渐渐地，同学们在老师情绪影响下也对她失去了信心，只要我一提起小娇，同学们马上就竖起了小拇指。课堂上的谭玉娇更是一副无精打采样，我又是一眼的怜悯。在一次语文课堂上，需要扮演“小鸭子”的角色，我看到她试探的举起了小手，欣然决定给她一次参与的机会，她得到老师的同意后，兴高采烈的投入到课堂表演中，那更是一眼的高兴啊！可见，老师需要

4、用显微镜去观察学生的短处。学生的缺点、错误，需要老师的耐心引导，需要老师给他们一定的思考改正时间，这群孩子更需要老师赏识的眼光，若过于挑剔，则会让她们丧失快乐的心情。用爱的语言激发学生热情在一次学习内容为“看图学句”语文课上，当新课学习完后，就又到了“仿说句子”的阶段。经过一番启发，该学生发言了，可学生的表现总不尽如人意。轮到小云发言，“我想打扮喜羊羊，我给她穿上了红裙子，喜羊羊更漂亮了。”“你回答的真好，能把电视里看到的内容用到学习上来！”我向她竖起了大拇指。小云听到老师的赞扬，美滋滋的笑了，迅即羞涩地低下了头忙又开始思索新的答案。其他同学似乎受到启发，小静回答：“

5、我想打扮美羊羊，我给她戴上红帽子，美羊羊更漂亮了。”听着她清晰地、响亮的话语，我不由的向她表达我的激动：“你回答的真不错！”学生就在老师激励的话语中一次次撞击着思维的火花，他们争先恐后的站起来，向大家展示着自己的智慧。整节课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生回答的精彩，教师收获着喜悦。对于学生的优点，老师需要带着“放大镜“，将他们的闪光点，一点点的无限放大，让学生感受到老师是欣赏自己的，从而激发学生学习的热情，让他们每天都能在点滴进步中幸福成长！用爱的行动感染学生在去年十一月十八日下午两点，聋三班教室里传出“祝你生日快乐”的歌曲，原来是该班小爽满九岁了。我告诉全班同学“今

6、天是小伟同学九岁的生日。从今天起，他又长大了一岁。大家想对他说点什么？”小云说：“祝小伟生日快乐！”“那我们一起对他说，好吗？”接着，我又取出事先买好的生日蛋糕，完成了点蜡烛、许愿、切蛋糕的仪式后，小伟高兴的吃上了第一块蛋糕，同学们为他唱出了经典歌曲“生日快乐歌”，吐词虽不清，但却非常真诚！最后，大家一起分享了生日蛋糕，也分享了小伟的生日带来的的快乐。在祝福的歌声中这场别样的生日聚会结束了。这是我参加的、也是我主持的第一个学生“生日party”，它虽简单，但内容真实，情感真诚。这个聚会，让学生体会了生日带来的快乐，体验到同学间真诚的友谊，感受到老师给予他们的爱也如父母

7、般真挚、深沉。这个生日聚会，也让我深切感受到老师的爱对于学生来说更能让他们感动。当我取出生日生日蛋糕时，我分明看到小伟脸上的惊喜，随之是自豪，那表情是想告诉大家，“老师也很喜欢我！”只要我们牺牲一点休息时间，多把学生的事放在心上，那么一定会让师生之间的感情更深、更细腻，和谐的师生关系也由此建立。老师，就应该走近学生身，从而走进学生心。用一颗爱心换来更多爱心我校的聋生自理生活能力比智障生的要强，为有效提高学生的自理生活能力，培养学生的感恩情怀，于是在同学中开展了“大手牵小手、快乐你我他”的活动，共有十七队互助组参与到该活动中。通过老师的指导，结合每月的