一年级语文下册期末考试质量分析

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1、一年级语文下册期末考试质量分析一、基本情况一年级参考2人，及格2人，及格率为100%，优秀率为100%，平均成绩82.8分，综合成绩94.9分。双科优秀2人，优秀率为100%，平均分为86.6分，综合成绩96分，名列全乡第一名。二、学生成绩统计姓名编号一二三四五六七八九十十一总分总评　满分624613846125106100XXX得分62261282512510590优秀XXX216510.57451247681.5三、各题型与内容的设计评分析：（一）拼音练功房。考查识字、拼音，学生基本上掌握了，但还有个别的字感到生僻

2、，有空白现象，错误百出。（二）、看拼音写汉字。学生在写在写汉字时把个别比较简单的生字记得似是而非，混淆了，不应失分的题，也失分了，让人啼笑不得。（三）、照样子，组一组。学生的识字关基本上过了，学生做的相当好，都拿到了满分。（四）选一选，填一填。考查学生对字词的掌握情况，一字组多词，学生把个别字有混淆现象，把一些语气助词记得混淆，判断不准确，读不出句子的语气来，失分有些科可惜。（五）填上合适的词语。在考试复习期间，这类习题抓的紧，训练的扎实，学生掌握的相当好，基本拿到了满分。（六）照样子，写词语。题型很简单，只要学生认真

3、做都能做上，当学生就是不用心，粗心大意，马马虎虎，很简单的题也失去了宝贵的分数。（七）写反义词。题考得很简单，学生不知道是为何，在此题上都各失去了宝贵分数。（八）照样子，写句子。学生此题掌握的很好，均得了满分。（九）创新伊甸园。让学生自由发挥的题型，学生都能发挥想象，发挥自己的聪明才智去做，做的很出色。（十）阅读短文，回答问题。考查学生的阅读能力、语言组织和应变能力，学生的阅读和语言组织能力较好，该题分值不大，均得了半分或满分。（十一）看图填空。这种类型的题在复习阶段，给学生集中复习过，所以学生掌握扎实，做的相当漂亮。

4、四、反思和改进措施：反思：1、学生基础知识学得不扎实，受方言的影响，拼音知识掌握不好、不牢固，对某些字的音节、声调掌握不准，是造成失分的主要原因，部分学生对词语的音节拼读不准确，在平时的学习中，缺少积累，不能举一反三，造成组词方面失分严重。2、阅读儿歌方面：找不准句子中的关键词，对短文后面提出的要求不加思考，回答问题不具体，缺乏分析问题和解决问题的能力。3、看图写话：平时对学生的观察能力，想象能力培养不够，学生思维狭窄，不善于动脑，底子薄弱，缺乏写话能力的训练，题目不加分析，所写的语句不够通顺，内容不具体，语意表达含糊

5、不清，主题不突出。在书写上潦草，错别字较多，不会运用标点符号，一逗到底。改进措施：1、注重双基训练，夯实基础。为了堵塞知识回生现象的漏洞，在今后的课堂教学中进一步加强对所学知识的巩固工作，处理好新旧知识的衔接关系。对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必须继续重视识字和积累。千里之行，始于足下！2、强化阅读训练：在阅读教学中重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。１、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意性的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。加强对阅读方法的指导，让学

6、生学会精读、略读、浏览和诵读，以利于积累、体验、培养语感3、注重作文教学，重在培养学生的写话兴趣和自信心。加强写话训练，培养学生观察能力、思考能力、评价能力，激发学生展开想象和幻想的兴趣，鼓励学生写想象中的事物。四、奋斗目标通过期末考试质量分析，认真总结教训，冷静思考，深钻细研，这次考试的题型特点及学生的失误根源，从自身教学过程着手，针对不同特点的学生，采取不同方法进行教学，目标在保持现在成绩的基础上，不断提高。