【AAA】部编一年级语文(上)教学目标汇总

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】一年级语文（上）总体目标及单元、课文目标（张跃欣、张亚敏）总体目标语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。【总体目标】（一）汉语拼音:　　（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声

2、调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。　　（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字写字：　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。　　（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。　　（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。把字写得正确、端正、整洁。（4）初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。（5）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（三）阅读　　（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。　　（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　（3）在阅读中

3、积累词语。借助读物中的图画阅读。（4）对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。（5）诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(6)认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。(7)积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】（四）口语交际　　（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。　　（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信心。积极参加讨论，

4、敢于发表自己的意见。第一单元总目标第一单元单元学习目标一、教材简析本单元主要安排了5篇识字课文，部分课文配有插图，这些插图形象地再现了图画与汉字之间的联系。通过这些象形字的学习，学生感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。二、学习目标1．认识本单元37个生字，会写11个汉字，感知汉字的演变过程，并用汉字进行扩词练习。2．学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。3．学会用较慢的语速朗读和背诵课文。4．培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字

5、的习惯。三、学习重点难点1．看图，使学生了解写字的意义，引起学生写字的兴趣。2．了解汉字的表意特点及演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。3．学习看图识字的方法。四、课时分配1．《天地人》-------2课时2．《金木水火土》------2～3课时3．《口耳目》----2课时4．《日月水火》-----2课时5．〈对韵歌〉----2～3课时语文园地一3～4课时五、教学建议关于识字教学我们要准确把握识字目标，选择恰当的识学方法，提在语境中学习巩固运用，分类指导突破难点，激励学生在生活中主动识字，切实做好写字指导。1．依据汉字

6、特点认识音、形、义，将渗透汉字文化与传承祖国优秀传统文化有机结合起来2．观察图画、实物，联系生活实际识字，把识字与认识事物、形成概念有机结合起来。3．在识学过程中重视写学的指导，把写字与审美的体验与表现有机結合起来4．在语言环境中教识字，把识字和语言的建构与运用有机结合起来1.《天地人》教学目标1．认识6个生字。2．能用多种方法识字。3．培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。教学重点难点认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】2．《金

7、木水火土》教学目标1．认识7个生字，会写信4个生字。2．借助拼音和插图正确流利地朗读课文。3．有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点难点重点：读准字音，识记字形，学会对对子。难点：培养搜集对子和对对子的兴趣。3．《口耳目》教学目标1．认识7个生字，会写4个生字。2．培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3．感悟汉字的形象性，激发学习汉字的兴趣。教学重点难点重点：认识七个生字。难点：培养学习汉字的兴趣。4．《日月水火》教学目标1．认识八个汉字，能找出字与图的关系。2．激发学生学习汉字的兴趣。3．练习口头组词，丰富学生的词语

8、。4．认识笔画“捺”、“点”，掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。教学重点难点重点：学认八个汉字，知道字与笔画的关系。认识笔画“捺”、“点”，掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。难点：激发学生学习汉字的兴趣。5．《对韵歌》教学目标1．认识7个生字，会写3个字。2．正确流利地朗读课文。3．培养学生搜集对子和对对子的兴趣。教学重点难