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时间:2018-12-02
《部编一年级语文(上)教学目标汇总》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、一年级语文(上)总体目标及单元、课文目标(张跃欣、张亚敏)总体目标语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。【总体目标】(一)汉语拼音: (1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读
2、音节,正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字写字: (1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 (2)认识常用汉字300个,会写其中的100个。 (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。把字写得正确、端正、整洁。(4)初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。(5)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。(三)阅读 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。 (2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)在阅读中积累词语。借助读物中的图画
3、阅读。(4)对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。(5)诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。(6)认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。(7)积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。(四)口语交际 (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。(4)有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。第一单元总目标第一单元单元学习目标一、教材简析本单元主要安排了5篇识字
4、课文,部分课文配有插图,这些插图形象地再现了图画与汉字之间的联系。通过这些象形字的学习,学生感知汉字表意的特点,激发学生识字的兴趣。二、学习目标1.认识本单元37个生字,会写11个汉字,感知汉字的演变过程,并用汉字进行扩词练习。2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。3.学会用较慢的语速朗读和背诵课文。4.培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。三、学习重点难点1.看图,使学生了解写字的意义,引起学生写字的兴趣。2.了解汉
5、字的表意特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。3.学习看图识字的方法。四、课时分配1.《天地人》-------2课时2.《金木水火土》------2~3课时3.《口耳目》----2课时4.《日月水火》-----2课时5.〈对韵歌〉----2~3课时语文园地一3~4课时五、教学建议关于识字教学我们要准确把握识字目标,选择恰当的识学方法,提在语境中学习巩固运用,分类指导突破难点,激励学生在生活中主动识字,切实做好写字指导。1.依据汉字特点认识音、形、义,将渗透汉字文化与传承祖国优秀传统文化有机结合起来2.观察图画、
6、实物,联系生活实际识字,把识字与认识事物、形成概念有机结合起来。3.在识学过程中重视写学的指导,把写字与审美的体验与表现有机結合起来4.在语言环境中教识字,把识字和语言的建构与运用有机结合起来1.《天地人》教学目标1.认识6个生字。2.能用多种方法识字。3.培养学生的识字能力,感受学习汉字的乐趣。教学重点难点认识6个生字,培养学生的识字能力,感受学习汉字的乐趣。2.《金木水火土》教学目标1.认识7个生字,会写信4个生字。2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。3.有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点难点重点:读准字音
7、,识记字形,学会对对子。难点:培养搜集对子和对对子的兴趣。3.《口耳目》教学目标1.认识7个生字,会写4个生字。2.培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。3.感悟汉字的形象性,激发学习汉字的兴趣。教学重点难点重点:认识七个生字。难点:培养学习汉字的兴趣。4.《日月水火》教学目标1.认识八个汉字,能找出字与图的关系。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.练习口头组词,丰富学生的词语。4.认识笔画“捺”、“点”,掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。教学重点难点重点:学认八个汉字,知道字与笔画的关系。认识笔画“捺”、
8、“点”,掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。难点:激发学生学习汉字的兴趣。5.《对韵歌》教学目标1.认识7个生字,会写3个字。2.正确流利地朗读课文。3.培养学生搜集对子和对对子的兴趣。教学重点难点重点:读准字音,识记字霰,学会对对子。难点:培养搜集对子和对对子的兴趣。语文园地一教学目标1.在读诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。2.注
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